理化课堂中如何进行分层教学

由于学生的行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质等方面的不同影响，初中学生好、中、差现象已有明显的分化，可由于受班级授课制的束缚，一刀切的教学方法显然是不科学的。宜安镇中学理化组于2015年6月16日进行了理化课堂中如何进行分层教学的研讨。

理综组全体老师参加了本次研讨活动，研讨过程中各位老师积极发言，针对教师在备课、授课、作业、辅导、考查、评价中很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。各位老师就在课堂上采取“一刀切”式教学的方法，进行了探讨。指出了“一刀切”式教学的方法的弊端和不足，同时也指出了分层教学的方法和优势所在。“分层教学”是根据学生的差异，运用学生分层、目标分层、分层施教、分层评价，使不同层次学生在原有水平上都得到逐步提高和发展。

通过这次教研活动，各位老师表示在今后的教学中要积极践行分层教学的方式方法的落实。