宜安镇西鲍庄小学教研活动

学生怎样记忆生字词

识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。汉字的数量大、字形复杂，难写难记，字音字义变化多端，极难掌握，因此这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习具有至关重要的作用，非常值得我们认真总结和深刻探讨，下面我们通过教研就低年级学生记忆生字词谈几点看法。

一、采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。

“授之以鱼，不如授之以渔。”教师是为了教会学生自己识字，这就要求我们教给孩子识记的方法。

 1、 比较法。字形教学中，有一些字字形相近，但却有细微本质的差别，特别容易混淆。如“开— 升”，“晴—睛”，把他们放在一起，引导学生仔观察比较，以此加深记忆。

2、利用熟字法。所谓熟字指学生已经掌握了的字，可以巧妙的利用它来学习更多的字。

3、儿歌猜谜法。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如三人一日去踏青（春）；又如“十字尾巴弯弯，算算比十少三（七）。”

4、直观形象法。根据儿童形象记忆占优势的特点，教师在教学中可用直观形象法。老师抓住字形特点，做了直观形象的表演，集趣味性与形象性于字形教学中，使学生产生了无意识记忆。

5、奇思妙想法。儿童的思维具有想象力和直观形象的特点，虽然因其阅历的限制影响着他们的理解力，但是他们的想象力却有着奇特的特点。这时，老师引导学生联系已有的经验进行“海阔天空”的联想，达到识字目的。首先将其字分解为部件，理解部件所表示的意义，然后根据部件的意义和字的意义进行联想，说出他们之间的联系。如“坐”字想象为：两人来到土堆上太累了，坐下来休息一下。“怕”字想象为：由于心里害怕，脸都吓白了。

6、彩笔标注法。字形教学时可以利用人的视觉对鲜艳的色彩的敏感，给人以深刻印象的特点，增加颜色的对比，减少写错的机会。。如教“鸟”字时，将鸟字中的点用红笔标出来，先引导学生结合生活实际想一想：这一点儿象鸟身体的哪一部分？（生联想到鸟的眼睛）如果鸟没有了眼睛可怎么生存呀！这样学生一定回牢牢记住这个字。

二、拓展认字空间，努力使学生更好的记忆生字。

语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助

1、及时复习是牢记生字的保证。我们知道，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。短时的记忆如果不经过及时的复习就会遗忘，而经过了及时的复习，短时的记忆就会成为了学生的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。因此，组织学生及时有效的进行复习非常必要。

3、拓宽视野，让生活成为学生记忆生字的舞台。语文无处不在，无时不在，把识字教学置于生活的大背景中，在生活中识字也是很重要的识字途径。

总之，在识字教学中，我们要始终结合低年级学生的认知特点和心理发展规律，积极总结和探索，努力激发他们的识字兴趣，教会识字方法，拓宽识字途径，培养识字能力，不断提高识字效率。