如何评价一节音乐课的教学质量

 通过此次教研，各位老师各抒己见。根据《如何评价一节音乐课的教学质量》这一额研讨课题制定的跟进措施如下：

一、有明确的课程目标： 

    目标是否符合课标的要求和学生的实际的程度（情感目标、知识目标、能力目标）

二、环境创设

以兴趣为先导。教师应该采用各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。如情景创设可采用：语言描述、媒体演示、音乐渲染、图画在现、角色扮演等。

三、学习的指导与教学调控能力

   方法简单有时效性。教学有法而无定法，贵在得法。教法要根据教师和学生的实际来选择，而不是照搬教参和课标。因为“教”是为“学”而服务的

四、教师与学生间的默契程度

   注重课堂上学生参与状态、学生交往状态、学生思维状态、和学习达成状态等方面来评价课堂教学的质量，具体如下：

学生参与状态：学生上课情绪如何，能否在音乐课上积极体验和模仿。

学生交往状态：对教师提问和要求反应是否积极，与同学合作是否友好。

学生思维状态：对音乐现象有没有独立见解，能不能在已有的音乐基础上自由、即兴地创造，自主学习和解决问题。

学习达成状态：能不能自觉、自信地学习和掌握课堂教学内容，音乐知识和技能等；能不能按教师要求把学到的相关音乐知识、内容与个人情感表达联系起来，有表情地演唱、演奏等。

一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐。教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受教学，享受音乐。素质教育下的课堂教学，需要的事完整的人的教育，不仅让学生获得一种知识，还要让学生拥一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈追求的精神。