做个用心的教师

做个用心的教师

——一次闲聊之后的感悟

鹿泉区宜安镇中学   崔书燕

昨天下午语文组第一轮教研结束，晚上恰有语文组的值班，于是又有了和胡老师闲聊的机会。

这周主要进行的是文言文《曹刿论战》，执教初三已是第三个年头，每次教法不同，感受也不同。由第一次的逐段译文—背诵课文—分析人物，到第二次的熟读课文—小组译文—分析人物，再到今年的整体感知—分析形象—整理字词。三轮下来不知道究竟怎样学生收获才最大。胡老师说他的做法是学生为主，整体感知文章大意的基础上，小组分析人物形象，自制表格，展评出最优。这样看似是费时间，但学生是沉下心来深入到了文章中。结合前面学习过的形象分析的经验，给予学生足够的空间，提升学生对文本的把握，而非功利性的应试。

我处理练习册上两篇简短的课外文言文也是先让学生说，说自己知道的字词，说自己有疑问的字词，然后班级集体“拍板”解决。这个过程中，学生没有了以往的依靠，需要大胆的自己朝前走，检验自己积累的成果同时，还鼓励他们质疑。我这个老师是越来越懒了！懒惰并代表不讲，断句题时将方法渗透：句子的成分分析；标志性虚词；看修辞；联系上下文等常用方法的渗透。能够由点成线，使学生明白不是为了单单做这一道题，而是掌握这类题的方法。胡老师的方法更鲜！学生自读后做题，单找老师批阅，看谁能得满分，把学生的争先的劲头十足地调动了起来。错了就会积极去探求结果，寻找自身的问题所在。佩服，佩服！

谈及学生的周记，我是苦恼不已，胡老师大方地传授他的妙计。宿舍扣分了让学生给值班老师写感谢信；课上系鞋带让老师发现了，就写写系鞋带的好处；犯了错挨批了写写老师的不好，对老师的抱怨这番话真让人醍醐灌顶，确实是绝招！我们的学生总在空喊：“要考试了心理紧张……一定要考个好成绩……”批语也是诸如：“情感真实，但过于空洞，没有具体情节，要有新意……”拳头总是打在棉花上，源于没有把准学生的脉。要让学生愿意写，有话写，就要关注学生的心理，观察他们的生活细节，引导他们倒出自己内心的想法。

每次和胡老师的胡聊，看似漫无边际，但总是收获满满！遇到一位用心的老师是学生的幸运，和一位用心的老师共事亦是教育生涯的幸运！

教育是一门艺术，是一门需要老师用心的艺术。作为一名教师想要做得出色、做的精彩、做出成效需要在工作中用心去积累、去开发，并勇敢地去尝试各种有效的教学方法。

用心的教师，备课充分。备好课是上好课的前提。教师要想真正的上好一节课，备课是关键，它直接影响课堂教学效率的高低，教学质量的好与坏。用心的老师不光备教材﹑备学生﹑备教法，还会搜集优秀教案和优质课视频等相关资料。

用心的教师，上课认真。教学过程是教师预设知识的呈现，向学生传授系统的科学文化知识，引导他们树立科学的世界观、人生观，指导学生主动地、有效地进行学习，营造良好的教学氛围。用心的教师在上课中优化教学过程，实现教学目标，来促进学生健康、快速地成长。

用心的教师，乐于倾听。叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。用心的教师，即使没有言语的指点，但已在倾听之中给予了学生十分丰厚的精神馈赠。

用心的教师，善于反思。一个用心的教师的成长，离不开不断的教育反思，教育反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉性，不断的反思会不断地发现问题，从而促使自己拜师求教，与时俱进。教育反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的新方式，构建师生互动机制及学生学习的新途径。

“世上无难事只怕有心人”，教育是份良心事业，只有用心方得始终。