如何激发学生的阅读兴趣

如何激发学生的阅读兴趣

东营小学   李树红

    俗话说 ：“读书百遍，其义自见”。那么，对于小学生而言，如何使学生积极主动地去精读、细读，使阅读兴趣充盈在整个阅读过程中，已成为语文教学中的首要问题。

一、创设情境，激发兴趣

在我们的语文教材中，有不少文章与孩子们的生活实际离得较远，所描述的知识性、思想性很强，凭着孩子的阅历在理解上很难达到应有的高度。例如：《十里长街送总理》一课，课文内容离学生实际较远，学生既不了解时代背景，也不了解周总理的事迹，仅仅凭借课文内容，无论怎么读、怎么讲，学生仍无法进入那种感天动地的境界。为此，我让学生阅读《在生命的最后日子里》一文，再通过自己动情的叙述，配以录像等，可以激发学生的阅读兴趣，从而更好的体会人民群众对总理的热爱之情。 

二、通过范读，激发兴趣

有些课文语言优美、情感真挚感人。如：《桂林山水》、《草原》等，可以通过范读来激发学生读书的欲望。在教学中，教师的范读首先成为学生欣赏和模仿的对象，因此要语音要规范、感情饱满且适度，并富于美感。也可以让一些朗读水平较高的学生范读，为学生树立起比较相近、容易追求的榜样，再配以悠扬动听的音乐，学生在听读后就会心慕口追，自然产生了浓厚的阅读兴趣。

三、读法多样，激发兴趣

对于小学生来说，越是新鲜、有趣、多变的事物，越容易引起他们的注意，因此，单调的读书方法就成为阻碍学生阅读兴趣的绊脚石。这就要求教师在阅读教学中注意运用形式多变的读法，以加深学生的阅读兴趣。如：有的课文可以轮流“领读”，给每个学生展示自我的机会；有的课文对话较多，可以“分角色朗读”；有的课文可以教师“引读”，调动学生的积极性；有的课文或段落可用“设问对读”法，促进学生思考。这种多变的读法，使学生在阅读过程中时刻感到新鲜，读书兴趣更浓。

四、朗读比拼，激发兴趣

比赛，对于争胜心较强的小学生来说，无疑是最具吸引力的活动，如果引入竞赛适时、适度，并且融入阅读教学中，那课堂气氛可想而知。教师再运用一些鼓励性的语言，如：“他读得真好，那位同学还想和他比一比？”或“有没有同学认为自己比他读得更好？”或是在分角色读完后，说：“还有那些同学想团结起来，向他们发出挑战？”等等。通过比赛的形式来激发学生，使其产生浓厚的阅读兴趣，为完成下面的阅读任务作好铺垫。

总之，不论让学生怎样读，都要注意激发学生的阅读兴趣，只有读得好，才能更好的读。