鹿泉区人民政府教育督导室对良政小学等12所学校的督导评估报告

鹿泉区人民政府教育督导室

   对良政小学等12所学校的督导评估报告

根据《鹿泉区人民政府教育督导室关于做好2016年中小学校督导评估工作的通知》精神，按照督导室统一安排，2016年5月16日—24日，第一评估组对铜冶镇、寺家庄镇、上庄镇等三个乡镇12所学校的综合办学水平进行了全面评估。本次评估以《石家庄市义务教育阶段学校督导评估标准》为依据，通过听取校长工作汇报、实地察看、查阅学校档案资料、师生座谈、随机听课等形式进行，现将有关情况报告如下：

一、督导评估结果

1、特色化学校3所：

良政小学、南龙贵小学、南故邑小学   

2、规范化学校7所：

岭底小学、小车行联合小学、南降壁小学、岗上小学、东西任村小学、西良厢小学、小李庄小学

3、合格学校2所：

    北降壁小学、新庄小学

二、主要成绩

(一）办学目标明确。近几年，随着我区撤市设区新形势下对教育的更高要求，各学校围绕“提高教学质量，创建品牌学校”这一宗旨，不断探索，积极完善，办学目标更加明确，办学思路更加清晰，行动举措更加扎实有效。良政小学提炼出以“正”为核心的办学理念，逐步形成了“正文化”特色教育体系，由 “正心德育”、“正品教学”、“正行活动”、“正风环境”“正人评价”五部分组成；南龙贵小学以“建美丽学校、做美丽教师、育美丽学子”为办学目标，构建了以“美之园、美之韵、美之行”为核心的校园文化；南故邑小学秉承封龙书院的优良传统，依托封龙山的历史渊源，打造了具有地域特色的“山”文化。

（二）学校管理规范。各学校能严格贯彻落实国家各项教育方针政策和法律法规，不断规范办学行为，依法执教的意识进一步增强，同时，学校精细化管理程度明显提升。南龙贵小学校园环境干净整洁，学校管理、校园文化建设等各方面注重细节，以小见大，体现了学校常规管理的规范性。岭底小学、东西任村小学注重教师培训，尤其是校领导对年轻代课教师从备课到上课，从学生管理到校本研修，手把手进行指导，帮助其尽快适应教育教学岗位。

（三）办学条件改善。各学校在上级的支持下，积极筹措资金努力改善办学条件。一是校园环境改善明显。南降壁小学建立了博知廊、习字台、静心池等景观，校园布局、墙壁文化、班级文化等处处彰显了“墨”文化特色；良政小学建成了标准化的塑胶操场，有150米塑胶跑道，标准化塑胶篮球场、羽毛球场、乒乓球场；岗上小学新建水冲式高标准厕所，安装了木制长廊，硬化了大量路面；新庄小学新建设小型足球场，满足了特长学生体育锻炼需求。二是现代化教学装备显著提升。各学校均能实现班班多媒体，专任教师人手一机，网络覆盖整个校园，实现了班班通和资源共享。小李庄小学2014年为每个班安装了壁挂式电脑，2015年又投入9.6万元充实了学校的仪器设备，基本实现了教育教学装备的现代化。

    （四）德育工作常抓不懈。各学校不断转变德育工作理念，坚持以德育为首，从日常行为规范教育入手，以班级文化建设为主阵地，深入开展爱国主义教育、理想教育、法制纪律教育、感恩教育、荣辱观教育等主题教育活动，德育工作取得明显成效。东西任村小学以红色教育为载体，学生们通过写日记、写观后感、办手抄报的方式，感受、学习英雄精神，开发了校本课程《英雄励我成长》；小车行联合小学搜集、整理了以爱国、爱家乡为中心的校本教材系列丛书《家乡文化》，同时结合“谦虚做人，持恒做事”的学校文化编纂了校本教材《谦恒》、《养成教育》；北降壁小学注重“素养教育”，制定了《北降壁小学生八荣八耻观》、《北降壁小学生100个好习惯》等标准，在日常管理、教育教学活动中渗透养成教育。

（五） 办学特色凸显。各学校能结合实际，积极组织开展各种丰富多彩的课外活动，激发了学生的兴趣爱好，有效促进了学生的个性和特长发展。新庄小学注重阳光体育活动，开展了篮球、足球、跳绳、乒乓球、羽毛球、中长跑等体育项目，锻炼了学生体能，磨练了学生意志；南故邑小学开展了丰富多彩的第二课堂活动，有山之韵美术社团、山之谷书法、山之思科技、民族舞蹈、乐器多个社团，满足了学生的发展需求；小车行联合小学坚持让学生制作各种植物标本，了解植物习性，让学生既动手又动脑；西良厢小学通过“每天一张硬笔字”、“每天记日记”等活动来提高学生的书法、写作水平，培养学生持之以恒的好习惯。

三、存在的问题和建议

1、部分学校的校园文化建设有待进一步提炼和深化。部分学校特色文化建设还不够突出，内涵短缺，比较零散，没有形成系统的主题思想，整个学校的教育教学活动与特色文化不能紧密联系在一起，只是在形式上搞一些特色活动，缺乏特色文化与学校各项教育教学活动之间内在的联系。建议学校立足实际，深入挖掘适合本校实际的办学理念，并将其渗透到学校教育教学工作的方方面面，内化到师生心中，运用在师生实践中，同时长期坚持下去，这样，学校的特色才能凸显，学校的管理水平才能上一个新台阶。

2、学校的办学条件还有待进一步改善。一是部分学校学生人数不断增加，功能室被挤占，学生不能正常到功能室上课。二是个别学校的功能室建设标准较低，利用率不高。如实验室没有水源，实验桌椅陈旧；微机室部分电脑老旧、启动缓慢；图书室部分图书陈旧落后，不适合小学生阅读；有的学校器材、仪器等还存在不达标现象。建议学校多渠道争取资金，解决功能室短缺、建设标准较低等问题，进一步改善办学条件。

3、部分学校教师素质有待进一步提升。部分学校代课教师较多、流动性大、教师素质参差不齐，学校领导对代课教师培训指导力度不够，直接影响到学校各项教育教学工作的顺利开展。建议学校充分发挥骨干教师、学科带头人的传、帮、带作用。与代课教师结成对子制定相应的激励措施，使代课教师工作有劲头、有盼头、尽快能担负起学校的教育教学任务。

4、学校管理的精细化程度还有待进一步提高。部分学校硬件建设虽然上去了，但学校管理还较为粗放，做事的计划性有待加强，做事的执行力有待提高，做事的预见性有待提升。尤其体现在图书室、实验室等功能室使用率不高，使用不规范。教学过程中，现代化教育教学装备的使用还有较大的提升空间。

5、档案整理不够细致、规范。评估中发现，部分学校的督导评估档案存在过程性记录缺失、不详尽，有后补的现象；有的学校各项工作计划、实施方案、总结等有些流于形式，缺乏针对性、实效性。各学校应当加强档案工作日常管理，对文件资料、活动材料等档案进行积累和收集，注重细节，及时归档。

 二〇一六年五月二十七日