鹿泉区人民政府教育督导室对梁庄小学等12所学校的督导评估报告

鹿泉区人民政府教育督导室

   对梁庄小学等12所学校的督导评估报告

根据《鹿泉区人民政府教育督导室关于做好2016年中小学校督导评估工作的通知》精神，按照督导室统一安排，2016年5月16日—24日，第二评估组对上寨乡、获鹿镇、李村镇、山尹村镇等四个乡镇12所学校的综合办学水平进行了全面评估。本次评估以《石家庄市义务教育阶段学校督导评估标准》为依据，通过听取校长工作汇报、实地察看、查阅学校档案资料、师生座谈、随机听课等形式进行，现将有关情况报告如下：

一、督导评估结果

1、特色化学校3所：

梁庄小学、南新城小学、北新城小学 

2、规范化学校5所：

西郭庄小学、大李庄小学、小毕村小学、同阁小学、

许营小学

3、合格学校4所：

闫同小学、百尺杆小学、南海山小学、常河小学

二、主要成绩与做法

（一）办学理念清晰，发展目标明确。各学校进一步端正了办学思想，明确了办学方向，并逐步渗透于平时的教育教学过程中。在办学思想上，办人民满意学校的宗旨意识更加明确，促进学校、教师、学生全面发展的科学教育观已初步形成；在办学目标上，各学校都制订了3—5年发展规划，并将学校发展的长远目标、阶段性目标和学期工作安排有机统一起来；在办学行为上，各学校以人为本，一切为学生健康、快乐成长为目标的教育教学行为正逐步成为学校教育的主流。

（二）多方筹措资金，改善办学条件。各学校积极争取资金，加大投资力度，办学条件得到明显改善。一是现代化教学装备水平显著提升。大部分学校能实现班班多媒体，专任教师人手一机，生机比达10:1，网络覆盖整个校园，实现了班班通和资源共享。二是校园环境明显改善。所评估学校基本实现了校园的硬化、绿化和美化，为广大师生营造了一个美丽舒适的校园环境。小毕村小学围绕“厚德培根、树木树人”的办学理念对学校环境进行规划设计，建成了追梦区、爱我中华德育园区、成功展演区、五旗教育区等区域。许营小学投资40多万元新建幼儿园，硬化美化院落，改建学校大门，种植了杏树、樱花、山楂树等树木，尤其建成了200多平米的七色花圃，成为学校的一大亮点。同阁小学加大投资力度，硬化路面、操场，种植花草树木，又建成了“德”文化墙，学校环境育人初现成效。南海山小学以“海山”文化为核心，设计校徽，描绘壁画，增设了文化长廊，学校面貌焕然一新。

（三）德育常规落实，工作实效显著。各学校坚持以德育为首，认真落实《中小学校德育大纲》和《中小学生日常行为规范》，加强班团队建设，能够发挥学科德育渗透功能，开发并充分利用校内外德育资源，开展丰富多彩的德育教育活动，如百尺杆小学开展的“文明礼仪”德育活动、南新城小学开展的“五红”系列德育教育活动、梁庄小学的“实”文化特色德育活动、小毕村小学的“校园中国美”德育活动、西郭庄小学的“立字立人”特色教育、同阁小学的“以礼养德、以德启智”特色教育、大李庄小学的“故事育人”、南海山小学的“传统文化教育”、常河小学的“三责”教育等。

(四)注重教学管理，提高教学质量。各学校积极践行区教育工作会精神，通过抓教学管理，提高教学质量。一是注重常规管理，努力开齐开全开足三级课程；二是注重教科研工作，定期围绕学校问题开展形式多样的教研活动，如李村镇的联片教研、获鹿镇的乡蕴联盟等区域内教研活动；三是注重课题研究，所评估学校积极组织各学科教师开展以提高课堂教学效益为目的的小课题研究，广大教师的专业水平和课堂教学效益得到了大幅提升。梁庄小学区级课题《家校结合培养学生健康心理品质的研究》已经结题，现正在进行《农村小学课外活动的创新研究》课题的研究；四是积极进行课堂改革，构建课堂教学模式。北新城小学的快乐课堂模式，闫同小学的作文“4+1”课堂教学模式等对课堂教学起到了较好的促进作用；五是各学校结合当地人文历史和学校实际情况，积极研发使用校本教材。梁庄小学的《勤俭节约·低碳环保》系列、《积知寓实》系列、《立德树人·养德厚实》系列校本教材，西郭庄小学的《立字立人》，南新城小学的《红色之旅》《应该这样长大》，百尺杆小学的《文明伴我成长》，小毕村小学的《乡情》，北新城小学的《乐足球》等校本教材研发及使用成效显著。

（五）学校文化氛围浓厚，办学特色显著。各学校在不断加强校园环境建设的同时，都在积极挖掘学校及地域文化特色，努力创建独具特色的学校文化。梁庄小学以“寻梦·求实”为办学理念，通过校园环境的渲染，高效课堂的打造，校本课程的实施，课外活动的亮展，积极打造“实”文化特色。南新城小学努力挖掘当地历史，结合学校德育工作，明确了“传承红色经典，品读润泽心灵”办学特色，积极创建了以爱国主义为主线的德育特色学校；北新城小学在大美育观基础上，结合师生爱好及需求，创建了“音乐教育”特色，开辟了葫芦丝室、电子琴室、合唱室等特色功能室，让学生感受到艺术的魅力；西郭庄小学以营造校园墨香氛围，培育墨香学生，通过对学生进行书法教育，打造了“立字立人”的学校文化；南海山小学以海和山的十种性格以及传统文化的美德教育来凝练“海山文化”，创建了“德行于海，启智于山”的学校特色；许营小学利用学校绿化面积较大，种植植物种类较多的特点，创建了“绿色教育”特色文化；同阁小学坚持“以礼养德，以德启智”的办学理念，将国学经典引进校园，积极创建了“乐学”特色教育。

三、存在的不足和建议

1、部分学校办学理念与办学行为存在脱节现象。部分学校的办学理念没有渗透到学校教育教学工作中去，与实际办学行为脱节，表现在：师生对办学理念知晓率不高，没有成为全校共同奋进的动力；办学理念没有外显于校园环境文化中，也没有内显于教育教学活动中，只是停留在口头上，与学校的教育教学两张皮。

2、学校精细化、规范化管理还有待进一步提高。有的学校管理缺乏精细化、规范化，体现在：一是部分学校的功能室的布置不标准、管理人员专业素质匮乏以及使用率不高，使用不规范。应及时对管理人员进行培训。二是还有的学校不注重合作交流，教育闭塞，建议加大跟区域内外学校的交流合作，特别是教学、教研等方面的交流，促进教育质量的提升。三是许多学校对心理健康教育方面不重视，没有心理咨询室，更没有相关的设施、设备等，更没有对学生进行个别、集体心理辅导活动。

3、办学条件有待进一步改善。个别学校仪器设备、图书等还存在老旧和数量不达标的现象。甚至学校的教师用机和学生用机数量不能达标。建议多方筹措资金，购置仪器设备和图书，努力改善办学条件。

4、学校对档案管理不够重视。大部分学校档案整理不够细致、规范，过程性记录不详尽，表现在活动档案没有及时整理归档，有后补及直接从网上下载的现象；建议各学校应当真正明确各部门、各年级档案收集整理的时限、内容、要求等，并以“九类八十一项”为学校总档案，在此基础上根据各专项督导的标准，增加部分内容并入相关档案类，并按年度搜集整理，装订成册，存档备用。

5、学校文化尚未形成体系，特色不鲜明。有的学校文化随着校长的更换而不断的变化，缺少了文化沉淀；还有的学校文化杂乱，主题不突出，在重建时费工费力费财，造成不必要的浪费。各学校应结合地域历史文化特色和学校实际，创建学校特色，并以学校特色为中心开展德育活动和建设学校环境，使学校特色突出。

                            二〇一六年五月二十七日