铜冶镇南李庄小学开展课堂教学提问技巧探讨教研活动

铜冶镇南李庄小学

开展课堂教学提问技巧探讨教研活动

通过我校进行理论探讨课堂教学提问的技巧教研活动，教师们总结出了课堂教学提问首先要学会设问，设问技能是指教师根据一定的教学需要设计教学问题的能力，必须应把握五原则：
　　①认识问题,设计要有科学性。把问题科学、清晰、准确地表达出来。
　　②明确意图,设计要有目的性。要考虑提出问题是为什么,能否为教学目的服务。
　　③抓住关键,设计要有选择性。要精选问题,要抓住要害;当问则问,无疑不问。
　　④循序渐进,设计要有层次性。要遵循由易到难、由表及里、由具体到抽象、由已知到未知的原则,使问题环环相扣,层层推进,步步深入。
　　⑤难易适度,设计要有针对性。符合学生的认知水平,针对不同层次类型和范围的同学提出不同的问题。
　　再次是要求教师学会发问。发问技能是指教师将设计好的问题如何向学生提出来的能力。教师在备课时,就要对提问的内容、时机、对象、方式方法等精心构思、充分准备,使提问过程协调自然,恰到好处。 提问要符合以下三原则：
　　①抓住提问时机,提高问答的时效性。在学生“心求通而未得”、“口欲言而未能”时提问。
　　②注重提问方式,体现问答的多样性。为了不让学生回答问题时如临大敌而胆怯惶恐或事不关己而袖手旁观,教师提问应采取细致耐心、灵活多样的提问方式。

③营造提问氛围,创造和谐的课堂秩序。教师亲切慈祥的态度,可以消除学生紧张的情绪,给学生提供插话、提问和发表不同见解的机会。