刻意教育与适时教育

刻意教育与适时教育

鹿泉市上庄镇中学    乔晓辉

当代教育的根本目的是促进学生的个性发展和整体素质的提高，那么，教师在教育教学过程中应采用何种教育方式促进学生全面发展呢？

在实际教育教学过程中，不少教育工作者注重教育的刻意性，却忽略了教育的适时性。那么，什么是教育的刻意性？什么又是教育的适时性？

从词义上讲，刻意，用上全部心思，延伸为故意。运用到教育教学领域，刻意教育就是在教育教学过程中，教育工作者为达到某种教育教学目的，人为的创设教育事件或教育环境。比如为了对学生实施安全教育，聘请律师讲解法律知识、放假前学生上交假期安全公约、课堂教学中教学者依据教学大纲和教学者自己的认知设计教学情境……很多教育工作者在实际教育教学工作中过多的注重到了诸如此类的刻意教育，很少去思考这些刻意的教育方式对受教育者究竟起到的多大的作用。诚然，笔者并不否认刻意教育在实际教育教学中的必要性，而是认为在实施刻意教育的同时，更应注重刻意教育所起到的作用。一次安全教育，是以一贯的报告会实施，还是变换一下方式以演讲会、辩论会等方式开展？一堂教学课是以教师苦思冥想、“发明创新”刻意设计，还是以充分利用学生身边的素材调动学生参与的积极性自由设计？这确实应引起教育工作者的深思。

饭后闲暇,笔者随手翻阅杂志，看到这样一则故事：

杰克和约翰兄弟俩住在一楼的阁楼上。由于年久失修，阁楼的窗户只能整天密闭着。由于厚厚的布满灰尘的窗户遮住了阳光，整个屋子十分黑暗。

兄弟俩看见外面灿烂的阳光觉得十分羡慕，于是就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是他们就拿着扫帚和簸箕，到阳台去扫阳光。

他们很用心地将地上的阳光扫进簸箕，然后又小心翼翼地搬回阁楼上。可是他们忙活了半天，屋里还是没有阳光。

正在厨房忙碌的母亲看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么呀？”

“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”

母亲笑了：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”

读后掩思，我们的教育教学何尝不是如此。现实生活中不少教育工作者绞尽脑汁地预设，想方设法地引导，千方百计地训练，有的甚至还不惜牺牲课余时间和双休日补习，可是学生并不领你的情，教育效果和学习效果更是差强人意。教育不是传授，更不是灌输，而是鼓励和唤醒。教育就应像打开窗户那样，阳光自然会进来，而不需要我们刻意去做什么。

打开窗户那样，阳光自然会进来，既是所谓的适时教育。那么，究竟什么是适时教育，我查阅了相关资料，适时教育，笼统来讲，就是教他做这个年龄该做的事情。具体讲适时教育就是在适当的时机，以适当的方法，教给学生适当内容的知识，或培养适当的技能。很多教师在教育学生过程中，常感到力不从心，花费了大量的时间和精力进行教育，效果却甚微，也就是平时所说的事倍功半。既是过份注重刻意教育，而忽略了适时教育所导致的必然结果。

印度哲学家奥修说过：“鞋子合脚时，脚就会被忘记了”。这句话对我们教育工作者应有深刻的启发，对教育工作者来说，在特定的环境中选择恰当的教育方法，能将“教育”，变为一种“自然”。现在的学生多为独生子女，个性都很强，选择教育时机和教育方法就显得更为重要了。可以这样说，好的教育时机，好的教育方法，能起到事半功倍的效果。

然而在实际教育教学中，这样的大好的教育时机却往往不被我们重视。

2007年10月，报纸、网络等媒体竞相报道的“8岁女童撑起智障妈妈一片天”的感人事迹，令成人也自叹不如。如此绝佳的教育材料，胜过教育工作者的千万次枯燥而又苍白的说教，但又有多少学校组织学生谈一谈、论一论。

2008年灾难与盛会相继，悲伤与希望同在。令中国人感动，令世界震惊。可又有多少师生尚记得那些已逝的英灵。

2009年10月，古城荆州长江大学的10大学生手拉着手营救两名落水少年而溺亡三名的事迹激起人们对日趋冷淡的人际关系的声讨，但又有多少班级组织一次主题班会，举行一次演讲。

母亲节！

重阳节！

……

当今是信息的时代，外面网络、媒体炒得是沸沸扬扬，而校园内依旧只有教师“抑扬顿挫”的讲课声，学生“朗朗”的读书声。孔老夫子的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”依旧约束着人类灵魂的工程师和众多莘莘学子。笔者不知道，放弃身边俯仰皆是的鲜活教育材料，而偏要刻意去创意出精妙的预设，何能培才育德？又何能适应当今全面发展的需要？

事实证明，这种“适时”教育，其结果是令学生们刻骨铭心，卓有成效的。适时教育能够改变教师的教育教学行为；通过加强沟通，增进师生友谊的和谐；通过“教”与“学”，促使师生教学相长共同提高；通过发展性评价，促进教师和学生的自我发展。

我们的教育教学需要刻意但更应适时。