观察物体教学设计（小学数学）

观察物体教学设计

鹿泉区实验小学    庞俊丽

第一课时

教学内容：

人教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第68页。

教学目标：

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。

3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

教学重点：

体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：

幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。

教学过程：

一、 思维碰撞，导入主题。

师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？ 师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。

师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？

（设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。）

生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。

师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。

二、 合作交流，自主探究

（一）初步感知正面、侧面、背面。

1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。

2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。

（二）从不同的四个面观察玩具小熊。

课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。 b、请4位同学观察汇报，“我在小熊的（ ）面，我看到了小熊（          ）”。

1、原位观察，交流，指名汇报。

2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至 回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。

讨论：从四个不同的位置观察小熊后有什么发现？

在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。

3、师：同学们，老师课前还给小熊拍了照片。幻灯片依次出示四个面的小熊照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。4、试一试练习巩固  指名汇报，全班评价。

（三）观察上下 认识上面、下面 感知物体

师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢？

生：上面、下面。

师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？（出示图片）

配一个练习上面、下面

三、拓展提问，完善探究

师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。

师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享？ 生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。

引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。

三、 全课小结，课后延伸

师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？

师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。

四、书本练习，课堂作业本练习做，反馈。

板书设计：

从不同位置观察物体结果可能不同

《观察物体》第二课时   

教学内容：课本69例2、例3，练习十六 5

教学目标：

1、能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。

2、在已有的观察物体经验的基础上用推理解决简单的问题。

3、感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

重点：1、能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。

 2、已有的观察物体经验的基础上用推理解决简单的问题。

难点：感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

教学准备：课件、正方体、长方体、球、圆柱

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、上节课我们知道了从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，下面名侦探柯南来了他给我们出了道题;请你仔细观察说一说，小狗、小猴、小猫、小鸟，它们分别看到的是哪幅图？

2、柯南说：“真厉害！不愧是小侦探！”“欢迎加入侦探训练营”

3、小侦探们，还记得这些立体图形吗？（长方体、正方体、圆柱、球）今天我们继续研究有关立体图形的知识——观察立体图形。

二、观察体验、探索结论。（学习例2）

（一）观察长方体。

我们先来观察长方体，它的上面和下面相同，前面和后面相同，侧面相同。

认真观察手中的长方体，看看每个面分别是什么形状的，它们是不是一样的。

问题：从长方体的上面、前面、侧面分别看到的是下列图形中的哪个？

（二）出示例2。

观察长方体，说一说下面右边的三幅图分别是谁看到的。试着从上图三个小朋友的角度观察，看看他们分别看到的面是什么样子的。（小组活动）

（三）观察正方体。

1、认真观察手中的小正方体，看看每个面分别是什么形状？说一说你看到的每个面是不是一样的。

2、小结：正方体不论从前面、侧面和上面，看到的图形都是相同的正方形。

（四）观察球。

1、认真观察手中的小球，说一说你看到的球的形状是不是一样的。

2、小结：球不论从前面、侧面和上面，看到的形状都是一样的。

（五）观察圆柱。

1、认真观察手中的小圆柱，看看上面和下面是什么形状？ 从前面、后面、侧面观察到的形状一样吗？

2、小结： 从上面和下面看是一个圆，从前面和侧面观察，形状一样。

（六）知识运用。

1、连一连。

2、选一选。

三、运用推理，解决问题。（学习例3）

小侦探们，大家一起来玩推理小游戏。看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？

知道了什么？（一个面是正方形）可能是什么？（可能是正方体）猜得对不对？（可能是正方体，还可能是长方体）

2、总结：我们只凭一个面不能确定是什么物体。

四、摆一摆。

1、用3个小正方体拼摆出上面的组合图形，并从不同方向观察。

2、完成数学书71页的5题。

3、练习4个小正方体摆出的组合图形。

4、问题：为什么看到他们各自看到的图形不一样呢？（因为我们各自从不同的位置观察一个立体图形，所以所观察到的图形不同。）

5、从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同。为什么说可能不同呢? （ 因为有特殊的立体图形,即使在不同的位置观察,所看到的图形也可能相同。） 

五、师总结。