南故邑小学努力提高数学作业的有效性

南故邑小学努力提高数学作业的有效性

为了全面实施素质教育,规范教学行为,优化数学课堂教育,南故邑小学数学教研组，通过研讨提出：提高数学作业的有效性三项有效措施.

一.精心布置作业。教师对学生布置的作业必须紧扣教学内容和目标，所布置的习题必须在广泛占用资料的基础上精心选出，力求针对性强，有实效。对新题或心中无底的题，教师必须先做一遍，然后再决定是否布置给学生。要根据所教班级学生实际，实行分层次布置作业.结合课堂教学的实际情况，考虑到好、中、差三类学生的学习差异，在对学生课堂作业的训练中，做到内容上分层次，要求上有差异。规定学习有困难的学生只要完成基础题，中等学生除了完成基础题外，还可以再做一做提高题。对于优等生,布置一两道思考题.这样一来，各层次的学生完成作业的积极性都很高，许多学生在完成规定层次的作业后，还能带着胜利的喜悦去做高一层次的作业，彻底改变了过去那种“优生吃不饱，差生吃不了”的被动作业的局面。

 二．认真批改作业。教师批改学生作业不能用简单几个勾或叉来完成过程，必须有耐心、讲方法.教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。在批改时，教师不仅检查答案的对错，而且还要审查做题的思路、推导过程。也就是说，教师不仅要看学生做题方法是否对，还要看其方法是否好、是否巧.这些是体现良好学习习惯的外在标准。利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,认真做作业的积极性也将大大提高.

三．科学讲评作业。教师应建立作业情况记载本，随时摘记作业中的独特见解和典型错误。讲评要有针对性、时效性和激励性；所有作业必须有错必纠，学生订正后，要进行二次批阅。要指导学生建立纠错本，对纠错的内容及时进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。对拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，并要求补作或重作。对于作业中出现的普遍问题,评讲要面向全体学生,讲解要细致.而作业中出现的个别错误,要单独面谈,了解学生的错误根源,帮助其分析原因,找出正确做法.

对于数学课堂作业有效性的研究,有待于更多数学老师的关注与思考!