宜安镇西鲍庄小学开展班级管理之道教研活动

班级班级管理之道

西鲍庄小学  李悦

2011年5月18号，西鲍庄小学的教师们在这一天开展了班级管理之道的教研活动。

培养自治的学生

什么是学生的自治？又如何培养自治的学生呢？陶行知先生是这样说的：“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理，不是打消规则，乃是大家立法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。”从陶先生的论述我们很明确地认识到了，学生的自治是有前提的，是要遵守游戏规则的。不是放任自流，任其随意发展而不管，那样不叫学生自治，那便是真正的不负责任。学生自治必须依法则而动，却明确所为者何，方可进行自治。

放手是一种胆识

学生初步有了自治的意识，接下来对班干部的培养便要更进一步加强了，因为班干部的带头作用在一定的时候已经替代了老师，老师不可能去做班级的主宰，永远只是导演的角色。

“杜威关于教育的本质提出了三大命题：‘教育即是生活；’‘教育即生长；’‘教育即经验的连续不断的改造。’所有的教学活动务必建立在儿童已有经验的基础上，建立在儿童学习能力和学习兴趣的基础上。所谓‘经验’是有机体与环境相互作用的结果，而教育是经验的不断改造或改组，教师的作用在于引导儿童在操作中，行为中，探究中不断丰富自己的经验，实现一种主动的，积极的生长和发展。”——《西方教育十二讲“自然”与“秩序”：夸美纽斯的自然主义教育思想》

学生的自然与主动成长不是教师去主宰的，而是引导出来的。因此，作为教师，在幕后放手让学生去做，无论是否达到预期效果，摒弃掉那份王者的训诫态度，做一名真正的谋士，也许会收到意想不到的效果。

前面虽然讲到了学生自治与班干部的培养，但班级的管理这只是一个开始，要让学生成为佼佼者，还需不断去引导，查漏补缺，使他们朝着更完善的方向发展。

亚里士多德首次提出“教育应当效仿自然”，他认为：“教育的目的及其作用犹如一般的艺术，原来就在效法自然；并对自然的任何缺漏加以殷勤的补缀而已”。合理的教育，就应当遵循人的这种自然进程，通过体育，德育和智育使人得到多方面的和谐的发展。

民治则国治，这就是当初所说的修身齐家治国平天下的道理。作为班级，学生习惯成自然。故而对有序之民何国不治，面对有序之生，何班不治，所以治国如是，治班亦如是，故曰：治大国，若烹小鲜。