幼儿园中班教学案例：爱告状的孩子

幼儿园中班教学案例：爱告状的孩子

平南幼儿园  李丽领

案例描述：

区域游戏时，若若时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很乱很乱，我跟他们说都不听。“老师老师，他抢我玩具。”30分钟内只见他跑进跑出好多回，时不时地听到他的大嗓门，结果自己都没玩到什么。餐前我和孩子们一起念儿歌，他又嚷起来：“老师老师，赵小默他不唱。”这一次我没有再附和他的话去提醒没唱歌的赵小默，而是冷静地对若若说：“若若，你提醒别人是好的，但是你这样会影响大家念儿歌。”饭后我把若若叫到了跟前：“若若，你是个爱帮助老师的好孩子，老师也知道你想让小朋友都改掉缺点，但是你跟老师说这些事情的时候要注意时间，不然会影响小朋友们上课的。有事你可以下课悄悄地告诉我，可以吗？”若若似懂非懂地点了点头。

分析策略：

其实告状是中班这个年龄阶段孩子很常见的一种现象，在我们大人看来可能有点像多管闲事，但对孩子来说却不是这样。他们希望受到老师、同伴的认可，为了让人关注，受人承认，所以他们会经常借由告状来寻求老师对他的关爱和认同，想要提高自己在老师心目中的地位。

因此，老师要公平地对待每个孩子，并引导幼儿正确表现自己。虽然不替孩子解决问题，但要保持支持及感兴趣的态度，让孩子独立思考、分析情况。如果他无法前进，请给予指导，不要给予答案。你一旦让孩子自己解决问题，你就不能对他的解决方法过分苛求。他一定会有些不太好的开头或者是处理某些情况不当，但是如果我们过分责怪他，他就会停止尝试。当孩子开始学习这些技能时，要多注意过程，而不要太注意结果。如果他处置问题的方向没错，但是事情没有想象中的成功，要赞赏他所采取的步骤，然后帮他检查出存在的问题，另外教师也要示范有弹性的问题解决策略。