教学设计：10.1统计调查

课题

10.1统计调查-1

课 型

新授课

巩固课

综合课

实践课

教 学 目 标

识记、理解、掌握、应用

重点

难点

教学方法

统计调查过程中，数据处理的一般过程和方法。掌握用划记法、表格整理数据，并会用扇形统计图描述数据。

组织有效的统计活动,使学生在活动中学会合作与交流;扇形统计图的绘制。

育

人

目

标

情感 意志 思维 能力等

学具

组长签字

    年   月    日

板

书

设

计

课 后 反 思

教学效果      素质教育与创新

教学过程

组织教学  导入新课  讲授新课  归纳小结  布置作业

一、创设情境，导入课题

老师发话:”学好数理化,走遍天下都不怕,因此老师认为同学们最喜欢的学科就是数学了.”(观察学生的表情)再发话:”那如果我想了解有多少同学喜欢数学,该怎么办?”(观察学生的表情)再说:”老师敢肯定,我班所有的同学最喜欢的球类运动是羽毛球.” (观察学生的表情)后说:”看来大家认为老师说的话不合理,那么怎样才能知道一句话、一个判断是否合理呢?”(听学生的声音)师说:”一个人说出的话,下的结论若要有说服力,首先得进行调查.而调查在数学上是从收集数据开始的,只有用数据说话,才最有说服力.”

引入课题：10.1统计调查

　　二、新课讲解：

(一)(出示小调查)要了解全我班同学对篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球这五类电视节目的喜爱情况。

小组讨论:要完成这个调查,我们该如何开展?

给一定的时间让学生相互交流,让尽可能多的学生表达自己的想法.

(二)师生达成共识,统计调查的一般过程为:

1. 收集数据----问卷调查法;

2. 整理数据-----列统计表法;

3. 描述数据------绘统计图法.

(三)怎样设计调查问卷来收集数据?

1.问卷一定要简明周全;

2.每位学生在五类运动项目中只能选一项;

3.用字母代替节目的类型,可方便统计.

(请学生设计调查问卷)

(四)整理数据

老师给出事先调查得出的一组数据,让学生同桌合作对数据进行整理。

说明:统计中经常用表格整理数据,用划记法记录数据时，“正”字的每一划（笔画）代表一个数据。

教学过程

组织教学  导入新课  讲授新课  归纳小结  布置作业

让学生针对统计得出的数据进行分析,

(五)描述数据

为了更直观地看出表中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据。

(六)探究示范扇型图的绘制,问：

1.扇型统计图的整个圆代表什么?

2.图中的各个扇形分别代表什么?它的圆心角是怎样确定的?

(你能从图中说出全班同学喜爱五类球类运动的情况吗？

圆心角的度数=百分比× 360°，圆心角越大，这个扇形在圆中所占的比例就越大。

你能说出条形图和扇形图的相同点和不同点吗？)

相同点：都能了解喜欢哪种节目的人数最多和最少.

不同点：条形图能得出具体喜欢每种节目的人数，扇形图能得出各种人数的百分比。

(七)全面调查的概念

在刚才的调查中,全班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象进行了调查。像这样考察全体对象的调查叫做全面调查。

举出一些生活中运用全面调查的例子。除了全面调查以外，我们用得比较多的还有抽样调查，这个内容我们下节课再讲。

三.巩固练习

教科书第153页练习第1题

1. 展示部分学生的统计图;2请部分同学对展示的统计图进行评价.

四．小结归纳1.由学生说说本节课学到的知识; 

五、布置作业：Ｐ１53　　2、3