《适合学生的教育  才是最好的教育》（论文）

适合学生的教育  才是最好的教育

宜安镇宜安小学   王素彦

    冯老师指出：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。作为一名普通老师而言，我认为创造适合学生的教育关键是要研究学生，基点要落实在创造适合学生的课堂上。

一、创造适合学生的教育，关键是要研究学生。

    教师要告别以书本中心，走进以学生发展为本的教育变革新时代。我们要看到学生的个别差异，正确对待，只有了解学生才能教好书，育好人。孔子教育学生之所以成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导，才使得他们成才。综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能洞察学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，只有这样的教学，教师的教和学生的学才是一种幸福和享受。

我们心中要有一个特别重要的指导思想，那就是要处理好德智体全面发展和发展学生个性特长的关系。我们谈到的对学生德智体全面发展，主要是考虑到在青少年发展最重要的阶段，一个孩子他的人生观、价值观，他的人文情怀和科学的精神，都是在这个时期奠定的。我们这个阶段的全面发展对于孩子一生的成长和发展来讲，应当是一个为他奠定很厚实的基座，有了这样宽厚的基础，一个孩子在今后追求人生的幸福和事业成功的过程中，我想他才能够走得更远。当然了，必须要强调的一点是全面发展并不是平均发展，并不是我们要拿同样的一把尺子去衡量所有的孩子，我们对学生个性的教育，每个孩子与生俱来都有他自己非常独特的天赋和才能，因此我们在为学生打好德智体全面发展基础的同时，必须要关照到每个生命个体的差异，这个也是我们对于生命，对于每个学生真正的尊重。

把学习的选择权还给学生，是我们对于教育规律的一种尊重，对于生命的一种尊重。所以我们希望孩子能够在心平气和的过程中，能够倾听到他自己内心的声音，能够自然而然地去成长，更好地发展。当然在现实情况下，现在由于整个社会大的舆论背景和我们家长对学生过高的期望，我们的孩子现在背负了更多的是一种学习的负担，没有真正感受到学习的快乐，他从中没有获得的真正的享受。这是一种很现实的情况，要得到改善，可能不是一天、两天或者短期内，跟整个现在的体制都有关系。我觉得在学校这个小的空间里，我们要试图去努力创造各种各样的机会，来让我们的学生去学会选择，比如说很多学校都开设了丰富多彩的校本课程、兴趣班，包括为学生提供很多活动的机会。在学习和参与活动的过程中，我们希望学生更多的成为学校的主题去参与他的意见，在这个过程中学会选择。

我们现在的一些教育是重合格轻特长。过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说了算，而拥有某方面特长的学生是凤毛麟角，令人遗憾。试想，“一个学生将来用特长跟社会发展的需要形成一个结合点，找到一个结合点，那么对这个学生来说，工作就是享受了”。反之，只有合格，毫无特长，走上社会，能快乐地享受工作吗？

二、创造适合学生的教育，基点要落实在创造适合学生的课堂上。

创造适合学生的课堂，就是尽可能改变满堂灌的填鸭式教学，学生能讲的让学生讲，经过启发后，学生仍然存疑的，教师才发挥画龙点睛的作用。课堂上，让学生主动参与课堂，做课堂的主人，提供合适的教育和不同层次的任务目标，让各个层次的学生都得到有效发展。一是把学习自主权还给学生。蔡元培先生说：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”这就是要让学生自主学习。应试教育形成的被动式学习不可能培养出创新型人才。创新力从来与自由度成正比。被迫学习，疲劳战术，学生会感到“不适合”，缺乏求知的内生动力，根本出不了优秀人才。二是把教学自主权还给教师。教师应该遵循的原则是因材施教，诲人不倦。必须废除对教师教学的繁琐管理，可以多提供指导性信息、方法、内容，力戒指令性要求。

    回顾我们的课堂教学，我们也在力求让每一个学生得到发展，但每个班级学生确定，教材单一，课时紧，教师每天都在赶进度，在练习，有时完全忘却了学生的需求，只是想着让学生将课程内容学完就好，于是，讲授知识就占去大量的课堂时间，学生听了课，做了练习，但就是课堂知识巩固率极低。而那些为了展现合作教法而合作的课堂，让后进生举手发言的所谓关注差异的课堂，都不是高效的课堂。当前，由于课堂变革没有适应时代，课程建设较滞后，导致我们的课堂大多在约束学生的潜能，萎缩学生的潜能，而非释放学生的潜能，因此，学习的不快乐成了不少学生的痛苦感受。所以，创造适合学生的教育已经成为我们当下及将来亟需完成的任务。我们要建立符合学生个性、适应学生发展的动态、综合的课程体系；我们要让合作课堂，让差异发展成就学生的美丽人生。

    总之，“创造适合每一个学生的教育”，是一种幸福，是一种关怀，是一种快乐。“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要；强调部分之和大于整体，要让每一名学生都有发展；强调教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生。

    让我们享受这充满智慧、充满艺术的三尺讲台，带着微笑、带着爱心拥抱、呵护我们的每一个学生。