人教版新课程标准小学美术四年级下册 《双胞胎》教案设计

人教版新课程标准小学美术四年级下册

《双胞胎》教案设计

铜冶镇西良厢小学  周彦肖

一、教案背景

四年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

二、教学课题

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。

认知领域：

引导学生欣赏美丽的对称图形，让学生用不同的材料来表现对称图形。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

操作领域：

学会运用对印、剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作图形，锻炼学生制作能力。

情感领域：

让学生在欣赏、创作的过程中得到美的熏陶，

三、教材分析：

1、教学内容：对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《双胞胎》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《聚聚散散》、《小圆点的魅力》、《黑与白》等课，让学生学习了绘画的不同表现形式，用颜料、彩纸等材料来表现画面，而《双胞胎》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，综合运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《藏书票》、《我和小伙伴》、《哪些是相同的》等课，这几节课主要是通过造型表现以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感。

教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。

4、课型：造型、表现

5、课时：1课时

四、教学方法分析：

1、辨认双胞胎的游戏活跃课堂气氛。

2、多媒体课件激发学习兴趣。

3、图片欣赏对称图形

4、示范制作方法。

5、创设情境激发创作潜能。

五、课前准备：

（1）学生准备：彩纸、剪刀、胶水、颜料等工具。

（2）教师准备：图片（课件）、范作、演示工具材料。

六、教学过程： 
   (一)课前谈话,引入课题

（教师出示人的双胞胎图片）  同学们，当我们看到长得非常相像的两个人时，我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？下面我们就来学习第八课《双胞胎》。（出示课题——双胞胎 ）
   (二)学习新课。

1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点? （生:图案是对称的。）
    2、对称是物体相同部分有规律的重复。瞧，老师手里的花瓶（花瓶的线描图片）就是以中间为对称轴。把他的一半沿对称轴旋转180度，他和另一半完全重合，这就是对称现象。教师总结：自然界中，许多的动植物本身就是对称的。我们把它们叫做单形体对称。

3、请看这幅对称图片，请同学们仔细观察这幅图片跟刚才的图片有什么不同之处。（生：刚才的图案只有一个，现在的图案是两个相对的。刚才图片的对称轴在物体中间，现在图片的对称轴在两个物体中间。）教师总结：我们把两个独立完整的物体组成的对称比喻成双胞胎。

4、做“认识对称形式”的游戏。把一些对称的图片发给学生，让学生找到哪些是单形体对称，哪些是双胞胎式对称。 

5、感受和寻找生活中的双胞胎形象          

教师总结：我们生活中的对称，有时候代表着一种和谐，一种平衡，也是一种对称美。

①看，这是两只飞舞的蝴蝶，从它们的颜色、姿态上看是对称的，这两只蝴蝶是一对双胞胎；②这是一幅美丽的小鸟喝水图，它的倒影和真实的自我是对称的，倒影和真实的自我就是一对双胞胎；③这是一幅照镜子图画，真实的自己和镜中的映像是一对双胞胎。

除了老师搜集的，同学们你能说出几个双胞胎吗？（学生发言：发夹、球拍、鞋子、手套、手、耳环、双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影）。

（三）、师生探究，揭示创作方法。

很好，同学们搜集了这么多的双胞胎形象，也欣赏了这么多有趣的双胞胎作品，那么请同学们欣赏艺术家笔下的双胞胎吧。认真观察猜一猜他们是怎么制作的？（放课件看作品）重点讲解对折剪制作方法，并且进行示范。简单介绍对折印。

小结：创作双胞胎作品的方法多种多样。除了刚才提到的，还可以用铅笔拓印，用复写纸印、泥塑等等。

小组讨论:前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，下面请学习小组内讨论：你准备用什么方法来表现双胞胎? 代表发言。

（四)学生创作，教师巡视指导。                  
    好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景。比一比，哪个小组的双胞胎最美？

(五)展评作业
    展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（色彩造型都很美,制作精细） 评出最美丽的一对双胞胎。
    (六)拓展                   
    今天，我们一起学习了《双胞胎》这一课，同学们学会了用多种方法表现各种各样的双胞胎形象，课后，希望大家进一步去观察生活中的双胞胎，并且尝试着用不同的方法去表现。

七、教学反思

今天，我上了《双胞胎》一课，在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导学生自己去主动探究,并取得了预期的效果。在进行新课教授过程中，我采用游戏的方式让学生加深对称形式的认识，突出双胞胎式对称。为下一步的学习奠定基础。