让师爱成为滋润孩子心田的雨露

  苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心，要让师爱成为滋润学生心灵的雨露。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

    一、爱要亲近学生。

      爱学生就要先了解学生，了解学生的学习状况、兴趣爱好，了解学生的性格、家庭背景。这是做好教育学生和班级管理工作的前提，也是提高教育教学质量的必要条件。   

      本学期由于我班闹流感特别严重，所以只能停课在家休息自主学习，把每天的作业上传到qq群里，有一些粗心的家长疏忽了对孩子的教育和监督。这些孩子的家庭作业经常少写或者不写。联系了家长以后，进行了细致的沟通，回去管上不到两天就又依然如故。面对这种情况，我不能光依靠家长了，得从孩子本身入手，对他们进行正确的教育引导。

      于是恢复上课后每天我都和他们通话，在闲谈过程中了解他们的病情和学习基本情况。      

      其中，梁子韵同学，父母经营一个小超市每天没时间管理他的学习，造成他的学习习惯很不好，依赖性太强。

      刘京星同学，由于是留守儿童，和爷爷奶奶一起生活，作业完成没有家长来督促，没有主动写作业的习惯。

    ……

      了解了孩子们的这些情况，我知道，这些孩子们其实也是要求积极上进的，但是，就是自觉性太差，才能造成了学习习惯懒散，总是少写作业的现象。从此以后，我经常和他们交流思想，每天鼓励他们，相信他们一定会有所转变的。我用我的爱去关怀他们，亲近他们。经过一段时间的接触，这几个孩子有所转变，比较积极的完成作业了。看到他们的进步，我感到无比的欣慰。

    二、爱就要关怀学生。

     作为班主任老师，应该关心爱护每一个学生。因为当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就有了一种神奇的教育力量。

      班里的宋卓航同学，经常在班里打骂同学；完成作业急急忙忙，错字连篇；家庭作业总是少写甚至不写……面对这样的孩子，我该如何处理，怎样教育他呢？思考后，我决定找机会和他谈一谈。正巧，那天班里大扫除，发现有几个学生特认真，仔细一看，宋卓航就在其中。我便在班上表扬了他，好久没得到表扬的他竟格外的兴奋，脸上露出了开心的笑容。

      没过几天，我又请他到办公室来谈心，刚开始他畏畏缩缩的，像干了什么坏事要挨批一样。我一看他这样就笑着对他说：“卓航，今天老师叫你来是想和你聊聊天，老师想谢谢你每天做值日，把教室打扫得干干净净。”闲聊了几句后，他也放轻松了，我便询问他的学习情况，他都毫无保留地告诉了我，还下决心要改掉以前的一些坏毛病…… 

      一次又一次的交流使毅炜体会到老师对他的信任、关爱，他的心灵之窗敞开了。我让他知道：一路上，还有老师为自己加油、喝彩。带着这份执着，我时刻关注着、爱护着他。他也逐渐关心别人，学会愉快地与同学和谐相处。

      作为教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识和技能；我有责任帮助他们树立正确的人生观和价值观，学会怎样做人。师爱不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

      我愿用浓浓的师爱滋润我的孩子们的心田，让他们开心、充实地度过每一天……