《泡泡飞呀飞》教学设计及反思

《泡泡飞呀飞》教学设计及反思

铜冶镇北铜冶小学     张素娟

内容：人教版一年级下册美术第十课

教材分析：

《泡泡飞呀飞》是九年制义务教育小学教科书美术第二册中的一课。本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。

教学目标：

1.在吹泡泡的游戏中，引导学生观察泡泡飞起来的特征，优秀作品欣赏中想象泡泡飞在空中的情景。

2.观察中培养学生观察能力，想象中拓展他们的想象空间，绘画中培养学生的创造表现能力。

3.培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点：泡泡特征的表现，引导学生大胆地想象和表现自己的想法。

教学难点：学生作品是否有新意与个性。

          引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征

教学过程：

一、游戏导入，初步感知

认识老师手里的东西吗？这节美术课，老师先和同学们一起吹泡泡玩。（老师表演吹泡泡）这些泡泡漂亮吗？好玩吗？你们想不想把这些好看的泡泡画下来呀？这节课我们就来画泡泡。板书课题 《泡泡飞呀飞》

二、讲授新课，启发引导，激发创意

1.要想把泡泡画好可不那么容易。我们先来好好地看看这些泡泡是什么形状的，什么颜色的？老师再吹一些泡泡，同学们一定要看好了。学生观察后指名几个学生说一说。（边说边大屏幕欣赏五颜六色的泡泡，各种形状的泡泡。）

2.老师以前吹泡泡时还拍了几张泡泡的照片，放在了电脑里，放大了，同学们看看美丽的泡泡还发现了什么？指名学生说一说。

老师总结：泡泡是透明的，就像是一面镜子能把东西照在里面。

3.想一想泡泡还会飞到哪里？还能把什么照到泡泡里？指几名学生说一说。我们再来看看大屏幕上的这几个泡泡都飞到哪儿了？（大屏幕出示，边看边感受泡泡的神奇）

4.好多的小朋友已经把飞的到处都是的泡泡们画成了画，看看吧！（大屏幕出示学生作品欣赏，边欣赏老师要加以指点和引导。）

5.老师想让老师吹的泡泡飞上天去抱住星星和月亮。老师要把想到的画下来，让同学们看看。（老师示范画，边画边讲作画要点：先画星星月亮，再画泡泡，注意结构和色彩，大小关系等）

三、学生实践

1.你想让你的泡泡飞到哪里，照出什么呢？老师给你们30秒时间闭上眼睛好好想一想，指几名学生说说自己的构想，鼓励大胆的创意。

2.把自己的想像画成一幅画。（看大屏幕要求：根据自己想像画一幅有各种各样的，色彩漂亮的，最好还有人、动物或美丽的景色的泡泡图，大胆想象，让自己的画与众不同。）学生开始画，播放音乐，教师巡视随时指导纠正问题。

四、作品展评

可以评价别人作品，也可以介绍自己的作品。指导学生从设计构图、色彩搭配等角度来介绍，对不好的作品提出改进方案。

五、小结拓展

不光小孩子喜欢泡泡，大人们也很喜欢呢，看大屏幕，有人就据泡泡特点制作了透明的泡泡帐篷外出旅行，感觉自己时时刻刻都在大自然的怀抱中，课后我们也可以用一些塑料袋之类的东西制作一些像泡泡一样漂亮的东西。

板书设计：

泡泡飞呀飞

颜色：五颜六色

形状：各种各样

透明          神奇

教学反思：

吹泡泡是低年级小学生非常喜欢的一种活动，学生平时玩的都不少，对泡泡有较深的表象认识。这一课我以“玩”吹泡泡导入新课，然后以学生日常玩泡泡的经验和一组组的图片引导学生挖掘出泡泡的一些特征，在感受泡泡基本特征的基础上进一步引导学生感受泡泡的神奇，使学生产生了强烈创作欲望，最后在老师指导下完成泡泡绘画的创作及作品评价。反思整节课虽然基本上达到了我的预期设想，但也留下了些许缺憾下面具体说说。

成功之处：

1.学生喜欢吹泡泡，用吹泡泡导入新课学生学习兴趣激发的好。

2.语气、动作、表情等教态语言运用的还行，渲染了课堂气氛，拉近了和学生的距离，沟通了师生情感。表扬及时，启发到位，师生互动和谐。

3.层次环节较清晰，对泡泡的特征、神奇及学生绘画前的作品欣赏、构图、思考等引导到位，重点较突出。

不足：

1.知识讲授环节部分稍有松驰，时间稍长，以至于作品评价环节稍有仓促、简单。

2.老师示范画部分“蓝天”一环节画蛇添足，以至于把好多学生作品都引向了蓝天背景，极大地限制了学生想象空间，这是本节课最大的缺点。

3.语言不够简练，口头语较多。