小学英语六下Lesson 10 《Exercise》 教学设计

教学设计方案

课题名称

Lesson 1O Exercise

姓名

郭素丽

工作单位

石家庄市鹿泉区寺家庄镇良政小学

年级学科

六年级下册

教材版本

冀教版

一、教学内容分析

本课是第二单元Good health to you!第4课，前几课从饮食、卫生、习惯等方面来围绕者健康这一话题来讨论，Lesson10 是从锻炼这一方面对健康这一话题展开对话的。对于体育锻炼这一内容，孩子们并不陌生，如：ride a bike, walk, play ping-pong,run等这些动词和动词短语是学生们在四年级时学过的内容，这一部分是对已学内容的复习与巩固。在本课中，学生将讨论锻炼身体的习惯和锻炼对健康的好处。　同时，在本课中出现了exercise, minute, hour三个新词，和How many minutes does Danny exercise? Exercise helps make your body healthy and strong .的句型。动名词短语做主语，是这一课的新语法点，也是这一课的重点与难点。　

二、教学目标

知识技能目标：

1、 听懂、认读、口头和书面运用单词minutes，hours，exercise

　2、通过情景教学，让学生在交际活动中灵活运用 How many,以及动词短语作主语的用法。

情感态度目标

  1、通过教师有效评价激励，学生能勇于开口，表达中不怕出错；

  2、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。

学习策略目标

1、积极运用所学英语进行表达和交流；

2、能积极与他人合作，共同完成学习任务

教学重点：听懂、认读、口头和书面运用单词minutes，hours，exercise

教学难点：学生在交际活动中能灵活运用 How many的句型,以及动词短语作主语的用法。

三、学习者特征分析）

本节课所面对的对象是六年级的学生，他们大都具有一定的语言能力，对于他们来说，口语表达能力应该不算难，难点应该是动名词做主语这一语法。同时，可以让学生利用体育运动的话题来练习exercise并学习动名词，运用强化训练的方法来巩固新知。

教具

录音机 多媒体课件

四、教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

多媒体应用

设计意图

Class opening and review

1.Greeting:

 2.Rewiew:

T:Nowlet’s review what  we learned before.Everyone wants to be healthy and strong. Then how can we be healthy and strong?Hands up.

T：Do you like sports?

What sports do you like?

S1: Always have breakfast

S2.: Always brush our teeth.

S3:Eat more vegetables and fruit.

S4 :Play sports every day.

S:Yes.

S:I like running .\s wimming\......（找不同的学生回答）

任务设疑，呈现语言。简单的对话紧紧围绕本课“锻炼”这一主题展开，为后文的学习做铺垫。

Lead in

T:There are many kinds of sports.Such as swim,run,dance,and so on.We play sports for exercise.Today we’ll learn Lesson 10 Exercise.

Listen to the teacher

Show the pictures

以旧知识复习导入新课，由易到难，降低学生的学习的难度

New Concepts

Learn Part 1

1.Teach the word” exercise”

2.Look at the screen and ask “what is exercise?”

给学生讲解动词做主语时要用动名词，谓语动词用第三人称单数形式

3.提出问题What else is exercise? 出示一组关于运动的图片进行句型操练：…… ing is exercise.　

T：Do we need exercise?

Why?

给学生讲解Exercises是不可数名词，译为“锻炼”做主语时，谓语动词用第三人称单数

help do sth.帮助做某事

Make sb./sth.+adj 使某人/某物 ………

4.Play the tape and follow to read

Learn Part 2

1.  Show the pictures of the clock.

T:What’s this?

T:This is a clock, There are two hands. One long and one short. Look at the long hang. It works from here to here. It points 1 minute.

Teach the students to learn the word“minute” 

And “How many minutes does Jenny skip/play basketball/swim?”引出How much exercise does jenny do?给学生讲解how much 和how many 的区别。

Learn  the word “，hour”

sixty minutes makes an hour.

并讲解表达“一小时”冠词用an,不用a.

 our和hour是同音词。

2.Listen to the tape and follow to read.

Read part2 and answer the questions:

1.How much exercise does Danny need?

2.How often does Danny exercise?

3.How does Danny go to school?

4.Does Danny need more exercise?

5.How many minutes does Danny walk?

Learn the word” exercise”

引导学生回答Running is exercise. Waling is exercise. Playing ping-pong is exercise. Riding a bike is exercise.

Kating/Skipping /Swimming/Playing basketball/Playing football / is exercise.

Yes

Because exercise helps make our body healthy and strong.(此句子教师可以引导学生试着说出来.)

Listen to the tape and read after the tape

Learn the word” minute, hour”

S:It’s a clock.

S:students read the words” minute ,hour”

找不同的学生回答幻灯片中出现的问题。

Listen to the tape and follow to read.

Read the text and find out the answers.

Show a set of pictures about sports.

Show a set of pictures about sports.

放映幻灯片

Show the pictures about clock.

Show the

pictures about questions.

Show some questions about Pat2,play the tape.

语法的讲解要结合图片，给出学生一定的语境，让学生理解其含义，而不要空洞，乏味地讲授。

设计一系列的活动，目的就是为了让学生清楚地认识什么是锻炼，并能用英语正确的表达。此部分不拘限于课本所罗列的四个动作，将以前学过的动词短语展现在学生眼前，新旧知识结合到一起，巩固新知复习旧知。安排这个环节主要是为了巩固刚刚学过的句型和单词exercise 为下面的学习做准备。任务设疑，凸显发散思维。将教学做铺垫。

听得时候给出学生问题，带着问题去听，让学生听得更集中，更有针对性，培养学生的阅读理解水平。

Homework

Open your book at page 27,look at part 3,let’s do it.Read and write.

Write down the homework.

Show the screen.

听说读写不同形式的作业，满足不同层次的学生，

五、教学板书

Lesson10 Exercise

       exercise

       minute

an hour

       our     同音词

六、教学反思

本节课通过复习提问Everyone wants to be healthy and strong. How can we  be healthy and strong? 导入新课引入exercise 这一单词。在与学生讨论exercise 这个话题时，通过旧知识引出新知识，由“What is exercise?”自然过渡到Running is exercise.在学习第二部分时，让学生带着问题去听录音，培养学生的阅读理解水平，本节课还有许多需要完善的方面，学生回答问题的积极性不高，如何让学生积极投入到投入到英语学习中，这是今后我课堂教学努力的方向。