高家窑开展如何养成大声朗读的习惯的教研活动

如何养成学生大声朗读的习惯

                        高家窑小学教科研活动

  大声朗读的意义,有利于开发右脑。

  因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。能改变孩子的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。有利于孩子体会到辩论、争论的价值。这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。有利于改变自卑。大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。大声朗读文章是语感形成的必走之路。可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。大声读有利于其它学科的学习，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。有利于提高写作能力。

  每位老师都有自己的不同见解，杨老师提出，朗读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。对于自己重视的事，一定要抽出时间，每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。

  杜老师提出自己的观点，在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。千万不要读得太快。建议不要读自己不喜欢的书，因为你的表情很容易泄露出你的想法。偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考，尝试跟孩子讨论书中内容。

  张老师根据平时上课的经验提出了几点1、充分利用早读，让学生大声朗读课文。2有意的把朗读渗透到课堂中，期间给学生提供多种朗读方式，以激发学生朗读兴趣。3、对不同层次的学生，朗读标准不一样。从而全面地培养学生的大声朗读。从听入手。我们要求学生要善于倾听，不仅要认真听老师的“讲”，还要听其他同学的“讲”。听老师，要做到借助老师的肢体语言听懂活动的指令或要求。

  “听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能够学得好”。我们可以借助身体语言、面部表情和多种教具来引导学生做游戏、学唱歌、涂颜色、画画等来激发他们的学习兴趣，学生也可以模仿老师来做，学以致用。以此来让学生真正在学习的过程中动起来，促使他们进一步养成好的学习习惯。好习惯受益一生，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长与教师严要求、多引导、勤督促、常鼓励，并在过程中逐一落实，给学生一定的时间和空间，以达到预期的目的。