理科概念教学策略

理科概念教学策略

理科教学中的概念部分不仅是最基本的教学内容，而且是最重要的本质内容。概念的正确掌握与否能从根本上解决计算题、实验题及综合题等问题。学生对于概念的灵活运用，对各种判断题、选择题的正确辨别是各种能力的综合体现。正确地进行概念教学，是落实理科知识点的必要途径。因此，只有学好基本概念和理论，深刻理解概念的内涵和外延，把握概念本质属性，才能扎实地掌握相关的知识内容，正确而有效地学好理科知识。

由于概念本身属性和各种条件的限制，不可能所有概念用同一教法。龙凤湖学校理科组教师通过研讨谈论了各自日常教学中概念教学的做法，以期互相借鉴。

利用直观教具通过感知来识别出具体客体的特征或属性，形成具体概念。利用正例和反例的辨析帮助学生真正识别和掌握概念。比较易混淆相近的概念，帮助学生分清每一概念的内涵和外延。利用“子概念”及其之间的相互关系来获得概念。利用概念图来建立概念网络，在教学是应注意建立概念之间的联系，在教学新概念是要注意为学生建构一个可以把该概念置于其中的框架，或者把以前学过的概念同新学习的概念综合起来，动手画一个概念图，形成一个概念网络，可使原来迷惑的概念清晰化、零散的知识系统化、机械的记忆灵活化。在概念教学中，注意教法的多样化。合理运用概念，分析概念间的相互联系。通过应用，对概念加深认识。重视从实践中引入概念。

龙凤湖学校理科组

2010年11月12日