用爱心托起明天的太阳

用爱心托起明天的太阳

鹿泉区铜冶镇永壁小学　杨飞坤

有人说“理想是石，敲出生命之火；理想是火，点燃长夜的灯；理想是灯，照亮前进的路；理想是路，引我们走向光明。”我从小的理想就是当一名教师。和孩子们在一起，让我体会到自身的价值、让我不断成长，让我的生活更充实！从教十五年来，我一直用心去呵护每一个孩子，享受着他们成长中的点点滴滴，一路走来，有付出、有收获、有泪水、有安慰、有艰辛、有硕果，用自己的坚持谱写着教育事业的赞歌。

一、为人师表，以身作则

人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。教师不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。作为一名教师，应“不以善小而不为”，应从亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。我记得在一次上课前，我刚走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，尘土飞扬，当时，我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们也争先恐后地行动起来，真是无声胜有声。我想，这就是榜样的力量！“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

二、亲近学生，播撒爱心

教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，师爱可以使学生对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫谷林江的学生，纪律散慢，作业常常不完成，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。最后，我试着寻找他身上的闪光点入手，结果发现他爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。后来我在班里特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会对他说“今天表现很棒，继续加油啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。

一位教育家说得好：“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一个群体，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，同样渴望师爱的阳光。

三、允许犯错，学会宽容

在工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们有一颗宽容的心。记得四年级时，我班有个男生在楼道里追逐打闹被值周的学生扣了分，事后，他主动来办公室跟我道歉，当时我没有批评他，反而安慰他：“没关系，你知道错在哪里就行，以后在楼道注意保持安静，别影响别人就可以，不要太自责了。”之后该生不仅自己注意，还提醒其他同学保持楼道的安静。教师节那天，他送了张贺卡给我“老师，很喜欢上您的数学课……永远也忘不了我给咱们班扣分那次，我去向您道歉，您不但没有责怪我，反而包容了我，您让我知道了什么是相互尊重，谢谢您，老师……”

我想，是宽容，达到了“不说而教”的效果。作为教育者，我们的眼睛是应当过滤的，能容纳别人的优点，也能容纳别人的过失和缺点。就像法国着名的文学家雨果曾说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”每个人都有可能犯错，作为教师，我们要学会冷静地对待学生所犯的错误，要允许他们犯错，任何冷硬的嘲讽和言语打击都会于事无补，反而会把学生推出教育的怀抱，留下难以愈合的心灵伤痕。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”但在平凡的每一天，我们收获的却是孩子们的自由、愉悦、释放和本真，这难道不值得我们欣慰吗?在学校每一天，我都沐浴在孩子们的欢歌笑语中，用挚爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心灵，用希冀放飞着理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!