浅析如何教学品德与社会

浅析如何教学品德与社会

    鹿泉区 宜安镇 牛山小学 杜英珍

小学《品德与社会》课是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。学生进入学校主要目的是受教育和学习知识，作为每一个教育工作者来说，在传授知识的同时都要借助文本给学生进行思想教育。因此，如何进行有效的教学，对小学生进行合理的心理健康教育是每位《品德与社会》课教师应该思考，也应该解决好的重要问题。下面就我个人的一些尝试和耳濡目染，谈谈自己的看法：

一、实际生活进课堂

《品德与社会》教学不应只给学生一个简单的结论。而应帮助学生在生活中真正树立正确的是非观念，因此，《品德与社会》教学要让学生到生活中去实践课堂上的认识。例如：课本上要求学生遵守社会公德，乘坐公交车时要主动给老、弱、病、残及孕妇让座，可在现实生活中，某些人不但置之不理，还争抢座位。我们一定要正视这一社会现象，引导学生树立是非观念，让学生按自己的是非观念去实践一下，从而建立正确的道德观念。进而把认识观念内化成行为，内化成自身发展的需要。

二、品德的形成来源于社会生活

道德寓于学生生活的方方面面，没有能与社会脱离了的生活，学生品德的形成来源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有来源于学生实践生活的教育活动，才能触及他们的内心真实的道德情感。

教学实践告诉我，实施《品德与社会》课程的其中非常重要的一点就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容生活化。在教学内容的选择上，我们要真正做到不脱离实际，不拘泥教材，让德育走进社会，让社会走进课堂；同时，人的社会性发展也应当在生活中实现，通过在社会生活中人与人交往和沟通来实现，学生只有通过社会生活才能获得社会认知、社会知识、社会技能。因此，在教学课程时，应当将学生的生活经验作为教学出发点，建立课程教学与学生生活之间的通道。

三、走出学校，到社会中去学习、去实践

思想品德是人的灵魂，体现在诸多方面。因此，要充分利用校外资源，让学生与社会生活相结合，到社会中去学习、去实践，以开阔眼界、增长知识、扩展兴趣、发展社会实践能力。带领学生走出教室，让学生在实践中体验社会和人生，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上才会受到教育。才能完善学生美好的人格，最终实现素质教育的目的。

四、课前准备必不可少

　  课前准备活动是学生实践活动的一部分，是课堂学习的提前。《品德与社会》课作为一门综合性活动课程，除了对学生进行品德、行为教育外，还融合了其它诸多方面的常识教育，往往需要准备大量的相关资料，以往都是我们老师给学生准备资料，这样上课省时、省事，但这样做只看到了教师自身的主导作用，而忽视了学生这一课程资源。让学生自己按照教学内容参与课前教学准备，正是一个良好的自我探究过程，是一个课堂学习的提前过程。所以在教学中，我们教师应转变观念，让学生真正参与到教学的全过程，只有这样做才能引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，从而留下深深的烙印。

   总之，《思品与社会》这门课程来源于社会和学生实际，同时，又回归于社会与生活，这就要求我们从学生的实际生活出发，引导学生过美好的生活。对学生来说，只有他自己的生活才是他有意义的真实生活。所以，为了培养学生适应社会能力，我们应当将课堂上学到的知识及时巩固、内化、应用到相关的社会实际问题中去。