如何掌握小学英语教学中的动和静

如何掌握小学英语教学中的动和静

主要内容：动和静是教学中的两种表现形式，两者相辅相成，缺一不可。没有静的动，使学生的思维处于混乱和无序状态；没有动的静，将会使课堂死气沉沉。所以，英语课堂教学中要注意动静结合、张弛有度。

关键词：“动”使思维兴奋、“静” 中思考顿悟。

动和静是教学中的两种表现形式，两者相辅相成，缺一不可。没有静的动，最终必然导致学生的思维处于混乱和无序状态；没有动的静，将会使课堂死气沉沉。因此，教师在设计教学环节时就要注意动静结合、张弛有度，既要营造活跃的气氛，张扬学生的个性，同时也要给学生静静学习、静静思考的时间，让学生在静静的学习与思考中体验英语、感受英语。

首先要把 “动” 的权利还给学生。（1）把问的权利还给学生，把课堂变成学生“问”的天堂，正确对待学生的任何问题，并积极创设问题情境，启发学生敢问、爱问、善问。（2）把读的时间还给学生。教师把时间还给学生让学生多读、读好。英语语感对学习英语来说非常重要的，这要靠平时多读，多模仿才能培养的出来的。（3）把讲的机会让给学生。教师要多为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。（4）把练的安排纳入课堂。在课堂上练，教师能及时发现并纠正学生存在的问题，同时也可减轻学生课外作业的负担，在学习上获得更大的主动权。其次让学生把握住“动”的权利。教师不仅要创造条件，还要加以积极引导。在教师主导下的有组织,有秩序的表演、对话和讨论等形式的“动”才能使学生思维兴奋起来。

然而，任何事情都不能太极端。一味的追求高密度大运动量的练习，以诵读，表演等代替必要的讲析点拨，忽视教师的指导作用，缺乏学生独立思考的过程也会造成教学琐碎凌乱和课堂无度无序的失控状态。那么如何让学生在“静”中学英语?

首先让学生在静静的思考中顿悟英语。“不愤不启，不悱不发。”在学生尚未达到“愤”、“悱”时，教师应给学生留下足够的思考空间。其次倡导自主，在静静思考中探索英语。小组合作是一种有效的学习方式，在小学英语课堂教学中得到了广泛的运用。但我们在强调个人与团体的合作、恰当运用探究性学习等方式时，也不能忽略对学生独立自主学习习惯的培养，特别是要先让学生自己独立观察，深入思考，这样合作交流起来才有实质性内容，否则就如水上浮萍，落不到实处。

小学英语一直是教学当中的一个难点，只要我们在教学中采取动静相结合，合理设计课堂内容，那么我们的英语教学就必定会有所突破，有所进步。

马山小学小学科教研组

2010.06.17.