阅读教学中应把握的几个原则（东营小学）

                                       阅读教学中应把握的几个原则

                                    寺家庄镇东营小学 朱卫立

第一，在阅读教学中应充分发挥学生的主体性原则。学生应该成为阅读的主体，老师是学生的导师，阅读教学要关爱学生的生命成长，要让学生发出自己独特的感受。学生应该在阅读过程中积极主动地思考理解，感悟体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣;老师应该积极营造亲密和谐的气氛，激发学生的阅读兴趣，尊重学生的理解和体验，努力培养有创意的读者，而不是人云亦云的听众。《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现师生之间的对话和交流。

第二，必须培养学生良好的阅读习惯，阅读习惯的好坏对于阅读效果至观重要。这有赖于一个好的语文教师的引导，教师要首先热爱阅读，才能“用热情点燃热情。”学生是最容易被感动的，也是最善于模仿的。所以教师在教学生阅读时要带领学生与作者进行情感交流，离开情感交流和体验，就不是真正的阅读。阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以写读后感，摘抄优美的词句、段落，也可以在自己的读物上作出记号和批语。最后，在阅读教学中必须激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是小学生学习动机中最活跃最现实的心理因素，学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会释放巨大的潜能，就会把读书看成是一大乐事，越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不得丰富，语文素养不得提高。