迷彩服教学设计及反思

《迷彩服》教学设计及反思

人教版小学三年级美术下册

河北省鹿泉市上庄镇上庄小学    马丽娟

教学目标：1、能够收集所需要的材料。

          2、充分展开想象，拓展学生思维，用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。

3、增强保护动物的意识

教学重点：用手工、绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。

教学难点：恰当地运用收集到的材料进行趣味性设计。

教具准备：教师：利用动物课件出示动物花纹、图案；学生准备：自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥、树叶等。

教学过程：

一、引导阶段

1、情景导入，介绍迷彩服。

师：我们先做个游戏，比比眼力，看谁的眼睛最亮！观察图片，你看到了什么？（学生仔细观察发现丛林中隐藏着一位解放军叔叔）

师：他靠什么隐藏的自己？

生：迷彩服

师：他的衣服的颜色和周围环境的颜色非常相似，起到隐藏、保护的作用。

其实，不光人类能设计服装来保护自己，在动物界里，也有许多这方面的专家。他们经过长期的进化形成了和周围环境相似的颜色，保护色，我们叫它迷彩服。今天就让我们一走进迷彩服的世界。板书：迷彩服

2、猜图游戏：

师：在接下来的图片中，每张图片上都隐藏着一种动物，你能找到他们吗？（课件展示动物图片）

师：看到了什么？（蛇）

师：这是什么？(蝴蝶)

师: 对，这是一只蝴蝶，附着在树枝上像一片枯黄的叶子，所以叫枯叶蝶。

师：这又是什么？蚂蚱、蟾蜍……

师：这些小动物为什么这么难找？（身上的花纹、色彩和周围环境相似。）所以能很好的保护自己。说起伪装保护自己，变色龙可是个高手，我们一起来看一段视频，仔细观察，一会儿有问题要问。（播放视频）

师：从你们的眼神中我看到了惊讶，有什么想说的？(学生自由说)

师：随着环境的变化而变化，看来，变色龙真是个伪装高手。迷彩服的作用可真大，这些图案与色彩真了不起。

二、发展阶段

1、森林联欢会引出设计故事

春天到了，天气变暖和了。有的动物不吃不喝度过了一个漫长的严冬，现在总算可以出来呼吸新鲜空气、找找吃的、做做游戏，多开心啊。

为庆祝再一次相聚，它们决定举办一次动物联欢会。变色龙可高兴了，可是其它动物怎么也高兴不起来。为什么呢？

小白鸽悄悄地告诉老师，说，过了一冬，动物们的衣服都脏了、旧了，参加联欢会，当然要穿又好看又有趣的迷彩服才好，可它们不知道怎么设计，怎么办呢？你们愿意帮助它们呢？（愿意）
2、认识点线面，学习制作方法。

师：在大家为自己喜欢的小动物设计之前，老师先带你们去看看可以启发我们灵感的模特。小动物身上的花纹都是由我们美术的基本元素点线面组成的。

我们先来看第一组画面（斑点狗、梅花鹿、金钱豹）

这些动物身上的斑纹是由大大小小的点组成的。这些点大小不一，有的排列整齐，有的没有规律，但是它们都有各自不同的美。

师：欣赏第二组图片（老虎、斑马、鱼）

这些动物身上的斑纹都是条纹状的。就像我们画出的线。不同的线会使小动物的迷彩服更有特色。流畅的线条也是它们的最爱。（直线、曲线、螺旋线）

师：第三组图片。这些动物身上的迷彩服都是块状的。我们叫它面。（奶牛、长颈鹿、熊猫）

大大小小的不规则面组成了它们漂亮的衣服，也能让小动物的迷彩服得体大方。形成了一种时尚的美。

师：书上也为我们提供了一些精美的范例，我们一起欣赏。

师：点、线、面的完美结合，加上亮丽的色彩呈现出一种绚丽的美。

师：好，听了老师这么多介绍，相信大家对这次设计一定是充满了信心，下面就发挥你的想象、集中你的创意、用你灵巧的双手、，为你喜欢的动物设计一件漂亮的迷彩服吧。我们先看一看制作要求吧。（幻灯出示制作要求）

三、评价阶段
1、组织学生依次手拿作品上台走台展示，看到喜欢的作品观众要鼓掌支持。
2、请小设计师介绍自己的作品

师：谁还愿意把自己的作品向大家介绍一下？

师：老师代表小动物对大家的创作表示感谢。六一节的时侯，小动物们会穿上迷彩服参加同学们的庆祝联欢会，大家欢迎吗？

四、拓展阶段
1、欣赏图片，趣味性的点、线、面在生活中的运用。

点线面在迷彩服的设计中，发挥了很大的作用。点、线、面在生活中也被广泛地应用。

老师这里搜集了一些画面，同学们仔细观察，哪些动物的花纹被人们应用到了生活当中？（斑点床单、沙发；豹纹大衣、地毯；斑马线等。）

小结：美就在你的身边，就在我的身边，需要我们有一双发现美的双眼、成就美的心灵、创造美的双手。

2、我们用自己的双手创造美，使生活更加绚丽多姿。我们还可以运用点、线、面做更有意义的事情。只要我们人人都出一份力，生活将会更美好！下面就让我们用一首好听的儿歌来结束今天的课。

点、点、点，真漂亮！，
线、线、线，多流畅！

面、面、面，真大方!

点、线、面，相结合，

漂亮的衣服多又多！

点、线、面，相结合，

创造美好的新生活！

板书设计：     迷    彩    服
               点     大小不一

               线     粗细不一    

               面     形状不一           

教学反思 ：

　《迷彩服》这节课的授课内容，是用收集到的各种材料、用学到的画法及技法为动物设计迷彩服。我在设计这节课时，根据三年级学生的实际情况，设计了比较欢快的情景与物景。

在课堂教学时，我创设了以猜图游戏的情境化的教学，我觉得这个情境设计的效果不错，符合三年级学生的心理特征，学生们的兴趣被激发了，一个个都争着帮小动物们设计迷彩服。在谈话的方式中我们共同学习了利用美术的基本元素点线面来设计“迷彩服”这个知识点，激发了学生的参与热情，以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验了创作的乐趣与成就感。

大量动物媒体图片，为学生提供了丰富的感性信息，使其发射性思维得以扩散展开。

在教学过程中，注重了关爱动物、美化生活等情感性教育，学生能自主选择适当的材料进行点、线、面的趣味化装饰，发挥了其自主能动性。能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，有效地提高课堂教学质量。

教师利用课件播放各种动物美丽的花纹图片作为欣赏，并且以课本例图中选出最具代表性的作品，使学生迅速融入学习情景，让学生了解了表现迷彩服的多种多样式。通过让学生自己的亲身感受，这种形象生动的教学，令学生迅速地掌握制作各种样式的迷彩服的区分和联系，提高学生对绘画的欣赏能力，激励其创作欲望，使其后的《迷彩服》创作中也出现了几副创意较好的学生作品。

通过《迷彩服》这个课例的实践教学，课堂效果较好。我在教学中充分运用了电教媒体，运用时机较恰当，通过电教媒体的使用，效果较理想，板书设计的合理，充分注意了画面的组织。但是自己对时间的把握不够好，讲评学生作品时有些仓促。通过这一课的教学，我深深的体会到，要讲好一节课，要当好一名好老师，是一件相当艰辛的事,不过，我会朝着这个目标不懈努力的。