《鲜艳的红领巾》教学设计（品社）

《鲜艳的红领巾》教学设计

鹿泉区上庄镇南庄小学    全彩英

教材版本

人民教育出版社《品德与生活》教材二年级下册中的第8课，

教材分析

《品德与生活》的教学以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。把知识与生活紧密地联系在一起，本节课《鲜艳的红领巾》正是在学生已有的经验基础上所进行教学的。通过各种活动激发学生对少先队的热爱之情，和作为一名少先队员的自豪感，并进一步激发学生对革命英雄的敬佩之情。

学情分析

二年级的小朋友是刚入队的新队员，对少先队的概念十分模糊，对成为一名少先队员只有新鲜感，不够具体，不够深刻。

教学目标

1、知识与能力目标

热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。  

2、过程与方法目标

 了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事

3、情感态度与价值观目标

  体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。

教学重点

1、为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用实际行动为红领巾增光添彩。

2、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，感受今天幸福生活的来之不易。

教学难点

为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用实际行动为红领巾增光添彩

教学策略与设计说明

针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”。

活动一    我们多神气(5分钟)

1、情境导入

  教师出示2015年6月1日习近平总书记出席中国少年先锋队第七次全国代表大会并接见少先队队员代表的视频。

设计意图：激发学生作为少先队员的自豪感。

师：今天我们的学习主题就是：鲜艳的红领巾 （板书）

  我看到你们胸前都飘着鲜艳的红领巾，都是光荣的少先队员了，回忆一下什么时候入队？当时情景？

2、课件出示入队时的照片

  学生谈谈自己的感受。

设计意图：用课件把那令人难忘的一张张照片播放出来，马上勾起了学生对入队时的回忆，自豪之情在学生心中油然而生。用课件把那令人难忘的一张张照片播放出来，马上勾起了学生对入队时的回忆，自豪之情在学生心中油然而生。

活动二     少先队知识竞赛（5分钟）

  课前让学生搜集了关于红领巾和少先队知识，小组交流，随后开始知识抢答。答对一题小组可得一颗五星。
   1、少先队的全称是什么？
        中国少年先锋队，
   2、少先队员的标志是什么？

   红领巾。

3、少先队员怎样敬队礼?

   右手五指并拢，高举过头。

4、队旗的图案是什么?

  中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。

5、中国少年先锋队队歌是什么？

  《我们是共产主义接班人》

设计意图：兴趣是学习的动力，开展知识竞赛的形式摆脱了单纯讲授的枯燥无味，从心态上解放了学生，课堂的气氛更加活跃浓厚。

活动三   光荣的历程（10分钟）

 1、师：同学们，其实在新中国成立之前，就已经有了少先队组织，他们是怎们发展起来的呢? 下面，就让我们走进那炮火连天的战争年代，追寻那光荣的足迹。

  出示《少先队发展的简史》。

  学生们谈自己的感受。

设计意图：引导学生认识到战争年代的儿童团员们的勇敢。

2、 生打开课本第38页。读课文

看《董存瑞舍身炸碉堡》的故事。

  随后引导学生：其实为了新中国的成立，还有千千万万个革命战士，在战场上不怕流血牺牲，视死如归

3、让学生讲一讲自己还知道的英雄故事。

生1：刘胡兰的故事。

生2：黄继光的故事。

生3：雷锋的故事。

生4：夏明翰的故事。。

小结：在这些英雄们的背后还有无数革命先烈抛头颅、洒热血，由于他们的牺牲，才有了五星红旗高高飘扬，才有了我们今天幸福的生活！清明期间开展的“网上祭奠英烈”活动就是让我们来纪念、缅怀这些英雄们。

4、用自己喜欢的形式来表达对英雄们的敬仰之情。

朗诵《雷锋叔叔，你在那里？》

夏明翰就义诗。

歌曲《地道战》

绘画《缅怀先烈》

总结：红领巾是用中国革命烈士的鲜血染红的，它代表着无数英雄的心血。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。

设计意图：通过观看英雄们的故事，和自己创作朗诵、演唱、绘画的形式，从而激发了学生们对革命英雄的敬仰之情，

活动四   为红领巾增光添彩。（15分钟）

1、师：回顾我们做过的一些有意义的少先队活动吧！

 出示班集体活动的图片。

 师引导学生：今天过着幸福的生活，远离了硝烟，远离了战争，我们是不是应该想一想：在平时的学习和生活中，我们该为祖国、社会、他人做些什么呢？该怎样为红领巾增光添彩？

 学生发言。

设计意图：体现了新课程理念中回归生活，以人为本的教育理念。

2、欣赏一首好听的歌曲《红领巾向党唱支歌》。

3、站在我们的队旗下，重温我们的入队誓词。

设计意图：相信在师生坚定的宣誓中“我为红领巾而骄傲，我要为它增光添彩”的红领巾精神已深入每个孩子的心中]

 

课堂小结（2分钟）

红领巾不仅标志，还代表一种责任呢！你们想一想，作为一名少先队员除了要爱护自己的红领巾，还在平时的学习和生活中，以实际行动为红领巾增光添彩？用笔画一颗“心愿树”写上自己的心愿，贴到黑板上。

布置作业（ 1分钟）

思考

作为新一代的少先队员。我们都是梦之队的一员，你有什么梦想，为了实现梦想你该做些什么？该怎样为红领巾增光添彩？

板书设计

鲜艳的红领巾 
红领巾是红旗的一角 
为红领巾增添光彩

教学反思

1、这节课我并不是上课，而是带着学生一起观看英雄视频、聆听故事、欣赏歌曲，去追寻先烈的足迹，这些活动都是学生们喜欢的，让他们在活动中感受红领巾所代表的含义。激发了他们对革命英雄的崇敬之情。较满意、

2、从时空上解放学生，让学生有更多互动交流； 在本课的教学中，课件出示的图片、电影、歌曲给学生创设了生活的各种场景，这就从时空上解放学生，可以让学生与学生，让学生与老师，让学生与课本有更多的互动交流的机会，让学生很快乐地融进生活之中，融进情景之中。

3、从心态上解放学生，让学生有自主乐学情绪； 利用课件创设宽松学习环境，如知识抢答、情境表演等，让学生在自主思考。多采用激励措施，用奖励小星星来正面激励，让学生愿说，敢说，敢做，乐学。多给学生自我表现机会，用与课件交流的活动让有些行为规范由语言表述改为表演等，就这样让学生愿学、乐学。

4、课堂上，师生的地位是民主平等的。教师是学生学习的指导者、服务者，利用课件为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。学生在多媒体课件的引导下，自信而快乐地在活动中学习生活，在生活中求得发展。