北故邑小学语文教研组开展如何指导学生朗读教研活动

如何指导学生朗读 ——北故邑小学语文教研组 作为一名小学语文教师，应重视朗读在教学在的重要作用。积极采用各种方法，不断地提高学生的朗读能力。因此，我校语文教研组全体教师通过交流决定从如下几方面重视对学生进行朗读训练。 一、“读得正确”是朗读的基础 教学生正确朗读必须做到：用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。我们要提供给学生朗读的机会，让他们在读书的时候语速要略慢一些，多读几遍，做到“四不”。 二、“技巧指导”是朗读的灵魂 让学生了解重音是用声音来突出重点；朗读的速度应根据文体和文章内容的不同而分；朗读的语调是由声音的高低、强弱和快慢来决定的。我经常和孩子们做这样的游戏：出示一个句子，请不同的学生来读，看谁猜得准他要表达的意思。 三、“形式多样”是朗读的兴奋剂 １、带读，教师或读得好的学生带领学生读。２、学生自由读。让学生用自己喜欢的方式读书。３、个人读，由教师指一名学生朗读。４、范读，由教师示范朗读。一般说来，开始新授或教学重点时用范读来对学生进行示范、帮助作用。５、开火车读，可读同一课文，也可按课文一节一节地开火车读。６、分角色朗读，要先指导学生体会文本中人物的思想感情，研究语调和语气，在分别练习的基础上，再分角色有感情地朗读下去。７、齐读，让全班学生一起朗读。在课堂教学法中，我们应采用不同的朗读方式，去吸引学生，促使学生兴奋起来，达到乐读的功效。 四、“读后评议”是朗读的良方 学生朗读完后，教师要及时发现他们的不足，适当点拔，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们逐渐实践中掌握朗读的规律，学会朗读的基本方法。