实验小学：用爱和责任筑起心灵的壁垒

用爱和责任筑起心灵的壁垒

                     鹿泉市实验小学   王皓璇

不是农民，却要播种、耕耘和灌溉；不是医生，却要诊断、矫治和护理；不是军人，却始终伴随鼓点、号角和旗帜。教师的工作，是具体的，繁杂的，有苦有累，他既是教书育人的教育工作者，也是孩子们的心灵塑造者。

我的爸爸就是一名教师，从小，我就梦想有一天我也能像爸爸一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。2000年我进入了鹿泉实验小学，踏上了思慕已久的三尺讲台，从此，我拥有了一个名字——教师！

从教十一年，我始终耕耘在教育的第一线，期间有过迷茫彷徨的苦闷，有过拨云见月的明朗，有过成功自信的喜悦……回首4000个日日夜夜，我对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟。
    教师职业的特殊性在于他工作的对象不是死的机器零件，不是死的条文规则，而是充满着个性的活生生的人，所以老师倾注的除了时间和精力，还有心灵和情感。

记得第一次带孩子们去实践基地，班里有个儿童Ⅱ型糖尿病的女孩，出于对孩子身体的考虑，我决定让她在家休养，没想到这个女孩做通她妈妈的工作，让她妈妈来说服我，我只能同意。走的时候，从不爱吃零食的我，在包里塞满了零食，因为我知道，也许这个女孩会用得着。在基地的每一天，我都要带着零食到女孩的宿舍里去，叮嘱她如果饿了或不舒服了，就吃一些。女孩在基地的每一天都要自己注射胰岛素，看着她青紫一片的肚皮和大腿，我心疼不已，鼻子发酸，却强忍着眼泪，微笑着告诉她：“你真勇敢，老师可是见针就晕。”孩子们第一次离开父母，离开家，没几天就感受到了“思家”之苦。在一次晚自习中，女孩悄声对我说：“老师，我想出去和你说几句话。”站在窗外，她羞赧的说：“老师，我想家了，想妈妈了，我能抱抱你，就像在家抱妈妈一样。”我轻轻地抱住了她，眼泪却再也忍不住流了下来。

以心换心，用爱赢爱，和学生相处的日日夜夜，给予他们的无论是表扬，还是批评，最终都变成人世间最美的情感。当我因为身体原因，要暂时离开工作岗位，离开相处了五年的孩子们时，他们哭了，那或大声或抽泣的哭声击打着我的心脏。病休中，班长说要来看我，没想到打开门来，却是除值日生外，全班40多个孩子齐刷刷站在门口。那一刻，我又忍不住哭了，我觉得我是天底下最幸福的人，因为我能同时拥有这么多孩子的爱。

对我来说，教师是份职业，它让我们生存，让我们受到尊敬；但它更是一份事业，它让我感受到了幸福，让我觉得自己的人生更有价值。

去年春天，我因为颈窝处长有不明肿物，进行了切除手术。为了弥补病休损失的时间，上班的第一天，我就站在讲台上开始讲课。右臂因为神经受损，一时根本无法抬起来，我就用左手顶着右臂肘进行板书。书写糟极了，字写得无力而幼稚。但我坚持着，一天一天，直到手下流淌出清秀、整洁的字迹。我所遇到的困难，和我周围的许多老教师比起来根本不算什么，在我工作的这个学校里，每个老师就像是奋力奔跑着的运动员，全心全力、顽强拼搏。

我们年级组的高艳红老师，有段时间腰椎间盘突出特别厉害，每走一步都要忍受着疼痛的煎熬，医生嘱咐她要多卧床平躺才能缓解，但她并没有耽误学生一节课，每天她用手顶住后腰，轻挪脚步在三尺讲台，依然神采奕奕地讲课。从高老师身上，我明白了什么是敬业。

张素玲老师的女儿因病住院长达一个多月，为了照顾女儿，她身心俱疲，可以回到学校，她就投入到班主任的工作岗位开始忙碌。没几天她的母亲又病倒住院，她晚上要到医院伺候病床上的母亲， 白天赶回学校继续一天的工作，从不迟到，毫不懈怠。从张老师行色匆匆的脚步中，我理解了什么是奉献。

生活中，还有很多很多的老师，很多很多感人的事迹，他们以他们善良的情怀、无私的付出深深的激励着我，鞭策着我。与这样的老师在一起工作，我的感觉是“辛苦并快乐着”。

诗人汪国真的诗句这样写道：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”虽然我们知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是别人明天，磨去的的是自己的青春。但为了托起教育明天的太阳，我们甘为人梯，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然清贫，我们却用爱心托举着明天的太阳；虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来。我们用爱和责任筑起心灵的壁垒，抵制着外界的诱惑，守护着心灵的宁静，在教育的道路上一路前行。