东焦小学开展“如何在小学英语课堂中实施合作学习”教研活动
2018年09月29日 17:07:58 访问量：669次
作者:东焦小学
如何在小学英语课堂中实施合作学习
《小学英语课程标准》指出:小学英语课程改革要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生自主学习的能力和合作精神,培养学生实际语言运用的能力。合作学习能改善课堂内的气氛,体现学生的潜能和主体地位。小组合作学习充分体现了学生潜能和主体地位,它以“合作”思想为灵魂,以“小组教学”为主体,辅以灵活、快速的反馈以及合作性的奖励手段,形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的课堂氛围,那么如何在小学英语课堂中实施合作学习?一、创建合理的合作学习小组
合作学习是以小组为单位展开的,教师应根据班内的实际情况,有意识地将不同层次不同类别的学生进行分组。小组内学生的学习成绩、交际能力、性别、个性等方面有一定的差异,而班级小组之间基本上是相似的、均衡的,这样在学生合作的过程中做到组内合作、组间竞争,每一个学生在合作中都有展示自我的机会,学习困难的学生在互相帮助中能不断进步,学习优秀的学生能获得自信。小组的划分也是多种多样的,比如:
1.二人小组活动
2.四人小组活动
3.自由组合小组活动
二、建立多样的小组合作学习形式
合作教学中的讲授是经过合作设计的,力求简要清晰、时短量大、高效低耗,有较强的启发探究价值,能为小组活动留有足够的空间。教师要善于引导学生根据不同的教学目标和内容创造性地开展语言交际活动。小学英语“合作学习”课堂教学比较适合的教学形式有三种:
1.角色扮演
2.分组练习
- 调查活动
三、形成合理的评价机制
要实现有效的小组合作学习,必须建立一种合理的小组合作学习评价机制,要不断调整小组成员的各种行为和活动的规范。这种评价机制必须将评价的重心落在激励小组集体合作达标上,及时评价小组合作学习,让学生们体验成功学习的喜悦。教师要引导学生团结协作,使学生看到自己经过努力取得的进步,看到同伴之间共同奋斗的成绩,进一步增强集体荣誉感,从而更好地开展小组学习活动,有效地促进学习进程,使小组合作学习这种活动形式能真正在教学中发挥积极作用。合作互动式学习评价可采用多种形式,形成性评价与终结性评价相结合,教师对学生评价、个人评价、小组内部评价与组间互评相结合,在教学中要灵活运用,这样对学生的评价才是全面的、合理的。教师可通过评价机制不断引导小组成员向更有利的方向发展,要不断校正合作学习过程中出现的各种偏差。
综上所述,小组合作学习可以使英语课堂气氛变得异常活跃,学生学习积极主动、乐于合作,师生关系融洽、民主,能提高学生的听说能力,增强人际交往能力、合作意识。由此可见,合作学习不失为小学英语课堂中一种高效的学习方式。
编辑：宜安镇
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