“双减”背景下的小学英语单元整体作业设计 ——南庄小学英语教研组主题教研活动

“双减”背景下的小学英语单元整体作业设计

——南庄小学英语教研组主题教研活动

2022年3月16日鹿泉区上庄镇南庄小学开展了主题为“‘双减’背景下的小学英语单元整体作业设计”的英语教研活动。

在活动会议上，对于在“双减”背景下如何更好地进行小学英语单元整体作业设计的问题，各位英语老师畅所欲言，展开了热烈讨论和思考。每位老师结合自己年级的实际情况，提出了小学英语单元整体作业设计的思路和实践方法。五六年级英语老师考虑到高年级英语知识内容多了，认为单元整体作业设计十分有必要。让学生在学习整个单元知识的过程中，通过围绕特定的主题完成一系列任务，得到亲身体验，形成对单元知识的整体认识，体验语言文化的魅力等方面十分重要。低年级的英语老师更加注重单元整体作业设计中夯实基础和趣味性的关键点。单元整体作业的设计有利于巩固低年级学生的基础知识，同时增加多种趣味性的设计，比如说猜谜、走迷宫、单词接龙、演讲和角色扮演等方式来增加作业的趣味性，确保能让他们体会到学习的乐趣，奠定好学生学习英语的兴趣。各个年级的老师也从整体上提出了作业的设计需要注意的方面。比如说单元整体作业设计一定要凸显出主题，要关注各课时之间的衔接性，使作业呈现阶梯型，从知识的巩固到技能的训练，再到综合能力的培养，要循序渐进，逐步的深入，帮助学生构建英语知识的体系。

活动最后教研组长总结了各位英语老师的发言和反思。首先，英语单元整体作业的设计应当符合课标的要求，应当是对教材的充分解读，应当配合单元整体的教学设计，不能分割开来。其次，作业的设计应该是培养学生多方面的能力的，不是简单的围绕考试。应该从锻炼学生的听说读写能力，实践能力，小组团结合作能力等方面考虑进行设计。最后，教研组长还提到了单元整体作业设计一定要真正实现分层设计，设计要有梯度，分为基础性作业、提高性作业和拓展性作业，根据学生掌握知识水平的不同，分为必做和选做。这样可以让不同学习能力的学生都体验到学习成功的快乐。她也提出了一点问题以及今后跟进措施：双减政策提倡作业要提质增效，所以英语单元整体作业设计既要形式丰富，吸引学生的学习兴趣，同时也不能过度强调形式多样化而增加学生的学习负担。要以学生为中心，结合学生认知发展规律进行科学化设计。

通过本次教研，英语老师们收获了经验，深刻认识到，单元整体作业设计有利于构建学生的整体思维框架，锻炼学生的思维品质，但要注意科学性、趣味性和生活化等原则；单元整体作业设计要有梯度，由浅入深，要有衔接性，让学生体验学习成功的乐趣；单元整体作业设计要锻炼学生听说读写多方面的能力以及配合实现知识运用情感态度培养等多种教学目标。接下来，各位英语老师将结合自己的教学实际，不断深入学习相关知识，让小学生们能够更快乐地学习英语。