如何把生活中的数学渗入课堂

如何把生活中的数学渗入课堂

关键词：生活中的数学  渗入  课堂教学

主要内容：数学源于生活又应用于生活，教师在日常的教学中要将学生的生活与数学学习结合起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，联系生活讲数学，把生活经验渗入数学课堂，将数学问题生活化，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

数学源于生活又应用于生活，教师在日常的教学中要将学生的生活与数学学习结合起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，联系生活讲数学，把生活经验渗入数学课堂，将数学问题生活化，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

一、联系实际，从身边生活中发现数学问题

教师联系生活实际创设生活情景为学生提供体验数学的机会，通过数学活动促进学生不断增强自信心，用所学知识解决生活中的实际问题，享受成功的喜悦，发展学生的创新思维。让学生在实践中发展问题和提出问题，在实践活动中理解知识，掌握知识。如在教学完乘法后，可以设计一节实践活动课创设这样的情景：老师今天和大家一起去春游，春游时得带些食物，下面是一些零食的单价：面包2元；饮料3元；梨子1元；话梅2元；饼干3元；瓜子2元……让同学们用30元去买。把日常生活活动中的数学问题渗入到课堂之中。创设这样的情景，让学生亲身体会到数学就在我们身边，这样既达到传授数学知识的目的，又达到解决实际问题，感受生活中的数学之效果。

二、导入生活化，激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，在数学教学中，教师要从孩子的心里特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材直观展示给学生。由于小学生年龄小，好动又好奇，对于枯燥的数学公式或概念往往坐不住，甚至感到厌烦。如在教学《认识人民币》时可根据学生经常会去超市购物这一生活实际，用多媒体出示到超市购物的画面，引起学生的注意，然后问：“我们到超市去买东西需要用什么？”学生会回答：“人民币”。这时适时出示课题：“认识人民币”，并说：“我们买东西就要用人民币，今天我们就一起来学习它。”这样就很自然地把学生带到了虚拟的现实生活中去了，使生活中的数学自然而然的进入到了课堂之中。通过类似活动，可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系，从而体会到学习数学的乐趣。

三、借助生活实际理解数学，培养应用数学的意识，做到学以致用

把所学的知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。重视知识的应用，让学生运用所学数学知识，分析、解决一些简单的实际问题，如经常编一些实际应用的题目让学生练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。如在教学：“你喜欢什么体育运动？”的实践活动课中，先真正让学生了解周围人都喜欢什么体育运动，初步让学生体会到收集，整理信息方式。通过这样的活动，有效地培养学生处理信息的能力。实践充分证明，生活离不开数学，数学离不开生活。教师要积极的创造条件，在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，使生活中的数学溶入到教学活动之中。

总而言之，数学教学一定要贴近学生熟悉的现实生活，充分挖掘生活资源，让学生感受生活化的数学，将生活化的数学渗入数学教学当中，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习数学和理解数学。使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱我们的数学。

马山小学数学教研组

2010.10.08.