方台学校 中高年级古诗词诵读

中高年级古诗词诵读

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本教研组进行了古诗词诵读的教研活动，对加强古诗文诵读总结了一定措施：

（一）点面结合，形式多样

我要求每个学生制作随身携带的古诗诵读卡，卡片由硬纸板或旧扑克牌制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释。每卡一首诗。并在班中建立古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。经过一段时间的积累后，就可以定期在班中组织一次诵诗会活动，通过诵诗活动评出优秀选手。诗文表演形式多样，主要有两种，一种是诗配乐表演，可以由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文。诗配画是师生根据诗意所作的绘画作品。我们定期把学生的诗配画作品在教室展出让同学在课间欣赏。古诗文书法作品是组织学生用宣纸书写古诗文条幅，挑选一部分写得好的作品进行展出，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。

（二）重过程，讲实效

不重形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力；

不求数量求质量。质量第一，数量第二。要正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量；

不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞古诗文诵读，宁可慢一些，但求好一些；宁可牺牲一点速度，也要有个好效果。

（三）点滴积累，体验成功

学生每周背诵一首诗词，并建立一个诗文集锦本，收集自己背诵的古诗文，根据诗文意境简单配图，做好花边点缀。每天除早晨课前15分钟外，还要在课外拿出10分钟诵读古诗文。教师每周从活动课中拿出2节用于学生诵读，平时重视辅导，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境以及写作背景，激发学生的学习兴趣。

开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。教师每学期组织一次班级诗文文艺汇演，每月组织一次“背诗大王”“背诗能手”“背诗骨干”擂台赛，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。