浅谈如何培养孩子的独立性

浅谈如何培养孩子的独立性

鹿泉市寺家庄镇南龙贵学校    李彦丽

现在幼儿园入园的幼儿绝大多数是独生子女，我在和家长接触中发现许多家长对孩子总是事事包办，倍加呵护，平时很少给他们独立做事的机会，致使许多孩子的生活自理能力差，依赖性强，意志薄弱。因此成人在孩子的幼年时期就应将独立子那个的培养作为重要的目标之一，从小就培养孩子自己睡觉、自己吃饭、穿脱衣服等方面入手。与此同时，还应注意培养孩子的独立人格，鼓励 他们于是独立思考，自己去解决问题。

独立性也称为不依赖性，通常是指善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映出来的个性品质。它渗透于个体的认识，情感和意志等心理过程，通过个体的行为表现出来，是极其重要的人格特征之一，它表现在各种生活情境和个人发展的各个阶段， 影响着个体的意志品质、性格和气质表现，影响着个体的整个心理面貌，从而也在一定程度上影响着个体未来社会价值的实现；作为重要的非智力因素之一，独立性品质影响着幼儿的认知活动，影响着幼儿个体认知图式的发展以及发展方式（如自学能力，思维的独立性等便是独立性品质在幼儿学习领域中的具体表现）。

独立性的培养是时代的要求，也是社会发展的要求，一个缺乏独立的儿童是无法适应现代化社会需要的。因为，今天的幼儿长大后将来面对的是：社会变化加剧，科技发展飞快，各种竞争激烈。他们需要具备独立思考，判断，选择解决问题的能力，否则将难以生存和发展。国际21世纪教育委员会面对瞬时万变的未来世界，向联合国教科文组织提交的报告中提出了教育的“四个支柱”，即学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。而其中任何一个“学会”都离不开主体的独立性。

如何培养孩子的独立性呢？我有以下几点看法和认识。

一、              让孩子自己动手去做力所能及的事。

孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的，随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不像样到做得井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。从中孩子也提高了自身的发展。我记得一个著名幼儿教育家说过这样一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了。”这段话充分说明了动手对于幼儿的重要性，这就要求我们在独立性培养中一定要重视“做”的过程。在日常生活中，从孩子身边的一些小事开始，如：他们自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等。比如，在家里孩子的房间中，给孩子设置一个单独的区域，区域内的东西摆放，活动进行都由孩子做主，让孩子在自己的区域中活动，成人可参与活动但少加干涉，给孩子一种小主人的感觉。在这个过程中孩子感受独立做事的乐趣，培养他们自己事情自己做的意识。另外，日常生活中的许多琐碎小事，都是对孩子进行独立性行为训练的良好机会，成人应尽可能把自主权交给幼儿。在买衣服，玩具时，应让孩子参与选择（在不影响整体原则的情况下，尊重孩子的选择，采用孩子的选择），这样才能促进和激励孩子动手去做。在力所能及的前提下，让幼儿为班上和家庭做一点小事，如帮助老师取一样东西，帮父母到附近商店买小件日用品等等，尽可能为孩子提供锻炼独立性的机会。

二、在教育中，利用游戏的机会培养幼儿的独立性，设计适合孩子发展的课题。

意大利著名的教育家蒙台梭利十分重视对孩子进行独立性培养，她说：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，主动尊重儿童的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。她认为，教育者应成为儿童发展的观察者，引导者，援助者。

游戏是幼儿形成社会适应能力的重要途径。要尊重幼儿对游戏主题、角色的选择，并在游戏进行过程中有意识地培养孩子的儿立性。孩子们在游戏中发生了矛盾和争吵，教师不必急于出面干涉，尽可能让孩子在矛盾情景中学会正确处理人与人之间的关系，学会自己独立解决纠纷，形成独立解决问题的能力。有一次，两个小朋友为争一本书发生纠纷，各不相让，都要先看，一名幼儿说：“我先拿来的这本书，你让我先看吧。”另一名幼儿说：“我也就想看这本书，你要先看，我就没有看的了。”这时，我在一旁观察着，看着他们下一步如何处理。他们争执了一会儿，有一名幼儿说：“咱们俩一起看吧，我讲给你听。”另一名幼儿表示赞同。这就是说当孩子出现纠纷时，教师应注意观察事态发展，也许他们会解决地更好。很多时候幼儿的能力比我们想象的要高很多。放手让他们去做，对于幼儿来说，既是能力的培养，又是经验的积累与丰富。

三、培养孩子独立思考的能力。

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，成人应启发他们自己动脑筋去想。去寻求答案。有一次，我组织幼儿进行科学活动，“认识空气”，一个孩子就问我玻璃瓶里有空气吗？我没有直接回答，而是把玻璃瓶放进水盆里。孩子们惊奇地发现一个个小泡从玻璃瓶中冒出，便纷纷说：“有气泡，有气泡。”这样他们自己得到了答案，显得非常兴奋。

四，培养孩子克服困难的精神。

在培养孩子独立性的时候，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力，对于幼儿来说，自己穿脱衣服，整理和收拾玩具是需要付出努力的，克服一定困难的。不要一见孩子遇到困难就立刻代劳，而不是鼓励他去克服困难，还有的家长明知应要求孩子克服困难坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立刻心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。

五、教育者应注意自身个性素质的提高，给幼儿提供正确的仿效楷模。

教师在幼儿心目中是权威，在孩子面前，自己的一言一行都具有教育因素，都可能影响孩子，因此教师应特别注意展示给幼儿的形象，在日常生活中，父母要为孩子提供良好的楷模，还应尽可能抽出一些时间陪孩子玩，给孩子提供更多的接触模仿机会。家长个性中不利于孩子独立品质形成的因素如遇事缺乏自制、缺乏主见、优柔寡断等等，应注意努力克服。总之，教育者应注意陶冶良好性情，在家庭中，在幼儿园中，在和孩子的日常交往中，都应时刻注意自己的形象，表现出较强的独立性和自主性，对孩子独立品质的形成潜移默化的教育作用。

此外，对儿童进行独立性培养不能忽视幼儿个性发展的和谐性，统一性。儿童的某此品质，如自觉性、自制力、坚持性等等，是和独立性的形成相关联，相渗透的，是形成独立性品质的良好心理背景。所以把独立性格的培养与其它个性品质的培养结合起来，可起到相互促进，相辅相成的作用，孤立地进行独立品质培养，往往事倍功半，难以取得理想效果。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，我们疼孩子，爱孩子，就要为孩子做长远打算。天下所有的父母和幼教同行们，放开你的手，让孩子在独立中成长吧！