冀教版小学六年级上册《Lesson 15 Winter Fun》教学设计

小学英语学科教学设计

单位：鹿泉区寺家庄镇西龙贵小学  姓名：石婷婷 年级：六年级

一、课题名称：Lesson 15 Winter Fun

二、教学分析:

（一）学习者分析

本课的授课对象是六年级学生,有一定的语言表述基础。语言学习的目标要高于低年级学生,他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动,对于生活在北方的孩子们来说,堆雪人是一件充满乐趣的事情,因此学习本课能丰富他们的生活经验,勾起他们的学习兴趣。

（二）学习内容分析

本课选自冀教版六年级上册第三单元。本单元主题是加拿大的冬天，本课主题是冬天的乐趣。内容贴近学生生活，趣味性较强，能够很好的吸引学生的学习兴趣，并将所学运用于日常生活中。

三、教学目标

（一）知识、技能目标

1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下身体部位词汇:

body, head, mouth, nose, eye ,ear, arm, leg。

2.学生能够认读、理解并运用以下句子：

We make a small snowball for his head.

Can you put this snowball on that snowball?

来表述堆雪人的过程,并尝试运用顺序副词first, next, then, finally使表述更具层次性、条理性。

(二)情感态度目标

学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人图片,体验成长的快乐。

（三）学习策略目标

学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解,采用适当的朗读技巧培养语感,并积极参与合作,大胆表述。

四、教学重、难点

（一）教学重点

能正确运用语句We make a …for his …(身体部位)来表述堆雪人的过程。

（二）教学难点

学生够正确运用顺序副词first, next, then, finally使表述堆雪人的过程更具层次性、条理性。

五、教学准备

单词卡片、雪人图片、多媒体课件、课文录音等

六、评价方式

1、口头激励性评价：对于认真听讲、积极回答问题的同学给予鼓励性的语言评价。

2、荣誉激励性评价：对于正确回答问题，积极完成任务的同学给予奖励贴，一定数量的奖励贴可以兑换相应学分或抽奖。

七、教学过程

（一）激趣导入:

1.Greeting and Revision:

1.Review the body parts (通过游戏复习身体部位词汇)

2.Free talk

T:What season is it now?

T:What do you like to do in winter?

In winter we can…   These are our winter fun.

Guess: What do Li Ming and Jenny like to do in winter?

They like to make a snowman.课件出示图片

[设计意图]通过简单交流让学生快速融入英语学习环境，自然的导入今天的学习内容。通过复习身体部位为下面的学习做好准备。

（二）自主探究

1.感知复合词构成方式

snowman/snowmen/snowball利用PPT依次呈现单词,教授读音。

T:Can you say any other words like these? 让学生说出更多这样的词。

2.

自主探究1  Watch the video（观看视频初步感知文章内容，注意语音语调）

自主探究2  (1)Read the passage with your partners.

(2)Then try to ask some questions.

小组之间互读课文，并试着提出一些问题帮助理解文章内容。

自主探究3  Let’s discuss in groups and try to find the answers.

小组讨论并尝试找到问题答案。

[设计意图]本环节是整节课的核心部分，通过小组讨论，自学互学完成课文内容的学习，在学生困难处教师给与适当的引导和指导。通过自主学习提高了学生的学习能力，通过小组合作探究提高了学生的团队意识和合作精神。

（三）巩固提高

1. order the pictures

T:How to make a snowman?

利用PPT展示制作雪人的图片，让学生为图片排序，让学生根据图片复述制作雪人的步骤。

2.Exercise

完成课后练习题2，学生默读语句并在图片的帮助下,将袜子雪人的制作过程正确排序。

 [设计意图] 通过练习，在理解的基础上能够熟练的运用知识，进一步巩固所学。

（四）展示交流

Group work：

Make a snowman on the paper and describe it.

小组合作，利用手中的材料制作一个雪人,用已学句型表述制作过程。

各组材料不同,小组台前展示。

 [设计意图] 小组活动培养了学生分工合作，各司其职并相互帮助的责任感，同时也锻炼了他们自主学习，合作学习的能力。台前展示环节，能够使学生将所学运用到日常交流，锻炼同学们的口语表达能力，增加自信心。

（五）回顾总结

让学生畅所欲言分享自己所学所获。

（六）课后延伸

课后利用其它材料制作自己的雪人，录制制作视频上传班级微信群共享冬日乐趣。

[设计意图] 通过总结梳理本节内容。通过课后作业巩固知识拓展能力。

七、板书设计

八、课后反思

反思这节课，我概括为以下几点：

第一，本节课我采用了我校英语自主课堂六步曲教学模式，这是在双减政策背景下，我校对英语课堂教学的变革。学生运用自主探究学习的方式进行学习，唤醒学生的主体意识、探究意识，变被动的“要我学”为“我要学”，让课堂焕发生命力，真正实现了减负增效。

第二，我注重信息技术的应用。在课件中，我综合运用了PPT动画，音频，视频等多种元素，既活跃了课堂气氛又调动了学生多种感官参与学习。在展示交流环节，首先我应用手机投屏功能将学生制作雪人的过程展示给大家；之后利用展台功能将成果展示给大家，让学生收获满满的成就感。

第三，我注重小组合作学习，我们共有五个小组，分组采取组间同质，组内异质的原则，使学有余力的同学带动学困生共同进步。小组合作学习，使学生在收获知识的同时更加培养了他们的团队精神，增强了班级凝聚力。

最后，我来说说本节课的遗憾，在时间的控制上略显紧张，在后期有些仓促，语速偏快。另外由于时间有限，没能给到每位同学上台展示的机会。在今后的教学中我也会有意识的规避这些不足之处，取长补短，不断地完善和进步。