《8、9的认识》教学设计

《8、9的认识》教学设计

铜冶镇莲花营小学  云莎

教学内容：人教版一年级上册P50—51页的内容

教学目标：

  1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感。

  2.体会8和9的基数含义与序数含义。

  3.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

  4. 能按要求规范书写8和9

  5. 通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

教学重点：

   比较0～９各数的大小，体会8和9的基数含义与序数含义。

教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数含义

教学准备：

    学生准备：小棒  

    教师准备：教学课件(主题图、点子图等)

教学过程：

1、创设情境，激趣导入。

（课前引导学生说课堂规范：我聪明；手放前；不做小动作）

师：同学们，今天老师邀请了一些数字宝宝，你看，他们来了。请大声说出他们的名字。（课件出示一一0——7各数字，顺序打乱），呀，队伍乱了，你能帮他们排排顺序吗？指名回答。（学生排序 0 、1 、2、3、4、5、6、7或者7、6、5、4、3、2、1、0）

师：还有两个宝宝也来了，你猜猜他们是谁？（学生回答，教师出示课件播放数字8、9）想认识他们吗？（想），那我们今天就来学习8、9的认识。

板书课题：  8、9的认识

二、探究新知

   （一）教学8、9的基数意义。

    1.观察主题图，数事物的数量。

   师：同学们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画。（课件出示主题图）

    师：图上都有些什么？

  学生：有学生、老师、花、蝴蝶

  师：能不能数一数它们的数量是多少（学生自由数） 

  集体交流汇报：8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶。（对学生在汇报过程中有问题的事物数量，引导学生一起重新数。）

  师生一起小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）

  2.教育学生热爱劳动、爱护花草树木。

   师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）

  师：在他们的努力下，花坛及周围的环境变得更美了，如果我们每个人都能热爱自然，保护环境，那么我们的校园也会越来越漂亮！

  3.寻找身边的数。

  师   ：刚才，同学们找出了图中的数8和9，那么，你能说一说生活中或身边哪些物体的个数也可以用8和9来表示。

 （集体交流汇报：我们这组有9排座位，有8块窗帘，8

扇窗户，8个苹果，8枝铅笔，9本故事书……）

  4.动手摆一摆。

师：我们班同学真是有一双善于观察，善于发现的眼睛。那么你能用手中的小棒表示8吗？（学生拿出8根小棒）

  师：如果要拿出9根，还要在拿出几根小棒就是9？（1根）（生再拿一根）

  师：用9根小棒摆一个自己喜欢的图形。（学生自由摆，教师巡视。）（及时夸奖学生：摆得真不错）

（二） 教学8、9的顺序及大小

  1.教学8、9的顺序。（课件出示直尺图）

师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

  （1）指名填写。

  （2）一起顺读，倒读。

  师：现在，请你看着直尺图，说说图上的小秘密。          

           8排在谁的前面？

           9排在谁的后面？

           7的后面是谁？

           7和9的中间是多少？

  2.教学8、9的大小

 利用点子图比较7、8、9的大小

   师：同学们每节课都这么聪明，我要考考你们！愿意接受挑战吗？（愿意）

  （ 课件出示点子图，引导学生比较7、8、9的大小）

  （三）教学8、9的序数含义

 （1）（课件出示课本51页的属相图）

师：老鼠排第1，你知道谁排第9？小马排第几？你还能提出什么问题？（学生自己提问题，指名回答）

（四）教学8、9的写法。

  1.指导观察

  师：我们已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）

  2. 指导书写

师：同学们的想象力真丰富，我们来看看8、9是怎样写的。

师边板书书写边讲解：

  8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

  9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

3.学生练习

师：请你把数学书翻到51页，写字格里描9。

4.展示学生书写的情况。（及时表扬鼓励）

  三、课堂练习。

  师：下面，我们要进行比赛了，看看谁这节课收获多。

  1.数一数，比一比。（课件出示苹果、西瓜图）

2.基数序数练习。

师：小动物们要出去旅游了，小兔在第一节车厢，你能说说其它小动物在那一节车厢吗？（课件出示）（学生看图提问题回答）

3.学生游戏。（9名学生上台，背靠全体学生站成一排，随机提问题）

如：从左边数第8名同学举手；左8名同学蹲下；从右数第9名同学跳起；从右数第8名同学张大嘴吧……

4.拓展练习。

师：同学门，我们对8和9有了更深的了解了，那么我们来比比谁聪明。

    8____ (   )       9___(   )

  四、课堂总结：

同学们，今天这节课你印象最深的是什么？最有趣的是什么？引导总结：今天我们认识了8和9，会比较它们的大小，会数个数，会写8和9，明白了第几和几个大不相同。在以后我们还要学习更多有关8和9的知识。