实验小学崔秀霞:享受语文　享受阅读

享受语文　享受阅读

――――新课标学习体会

实验小学　　崔秀霞

在假期这段时间进行了为期三天的培训学习，觉得这几天过得很充实。学习了《新课标》我的收获颇多。通过学习我进一步明确了新课标对语文阅读教学的要求，也对以后的阅读教学该怎么教有了新的想法。

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促使自身精神成长。

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应该注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。其中综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把他们机械地割裂开来。这次我认真学习了新课标下阅读教学的策略。依据新修订的课程标准要求，阅读教学要重视语文学习的完整性、实践性和学段性，让语文课回到语文本身，通过教学，让学生学会阅读、学会表达。下面，我结合人教版小学语文教材谈谈对阅读教学策略的一点思考。

阅读既是心灵感悟的过程，也是语感实践的过程。在教师指导下的“读与练”同行，使“读”有了具体的目标和内容，有了深刻感悟的读，是心灵的阅读，是培养学生语感的重要途径。。在优秀诗文的诵读中培养想象力。想象力是智力发展的一个重要组成部分，它对儿童的学习起着重要作用。没有丰富的想象学生不可能深刻领会所学的内容，也不可能全面提高学生语文能力和发展语文素养，更无从运用所学知识进行创造性活动。而优秀的诗文具有想象丰富隽永、清新自然的特色，其强烈炽热的情感总是借助想象以创造丰富多彩的形象，描绘生机盎然、优美新奇的意境，是发展学生想象力的好教材。

在阅读方法指导上，要更关注学生自主学习能力的获得，鼓励学生多使用工具书学习。不会读、不理解的字词要勤查字典、词典，同时，读书中遇到问题，进行探究性学习时有了课题，教师也要鼓励学生从《十万个为什么》、《辞海》等经典著作中寻找答案与理据。

义务教育语文课程标准修订版在阅读教学方面提出了全面、深刻的建设性指导意见，今后，我们要在工作中进一步学习和解读新课程标准，准确把握课标精神，并积极付诸于语文实践，创设诗意的语文课堂文化，带领孩子们学习语文、享受语文，健康成长。