家庭教育 不学礼 无以立 教学设计
第六课《不学礼，无以立》
——引导孩子礼貌待人
一、开场热身：
各位家长，大家好，对于你们的到来表示热烈的欢迎。又是一年春草绿，又是一年春日暖，很高兴又和大家相聚在春天里，畅谈育子心得，交流育子经验，学习育子方法，今天我想和大家共同学习的内容是——《不学礼，无以立》——引导孩子礼貌待人。
二、导入：
“不学礼，无以立”是我国古代著名的教育家孔子先生的一句话。意思是说，做人要有 礼貌，没有礼貌，怎么来做人啊！中国是礼仪之邦，在我们中国有一句非常有名的词语，叫“礼行天下” 。 就是说无论做什么事，都要把礼貌、礼仪放在首位。那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
我们今天就来谈谈文明礼仪这个话题。先来做个小采访。你在平时教育孩子的时候，你是更注重孩子的礼貌教育呢还是更注重孩子的学习成绩呢？）
三、分析现状
在当前的中国，有种被捧上天的教育，叫释放孩子的天性。这种理论认为孩子身上所有的特点，都可以归之为天性，无论是好，还是坏，都具有天然的合理性，不可辩驳、不可压制。为此，我想对此大家也应该是有所体会，比方说，我们经常会听到：孩子还小；他还是个孩子；你怎么能跟孩子一样；长大了就好了。 一位清华教授愤慨：中国教育的最大骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性，这三个骗局，正在一步一步扭曲中国孩子的成长。
我们先来看一个案例
案例分析
案例一：孩子没有规则意识
江苏无锡的一家火锅店，大人都在位子上用餐，只有一个小孩在走道里跑来跑去，从这头跑到那头，又从那头跑到这头。而 他的妈妈就慢悠悠地跟在后面，没有责骂，更没有制止，他们一定觉得，自己的孩子活泼可爱，根本没有必要管吧。在跑到一处拐角的时候，恰好撞上了转弯的服务员，服务员的手上还有一锅烤鱼，孩子的额头刚好贴到滚烫的烤鱼锅上，悲剧瞬间发生，孩子多处被烫伤。事后，孩子的父母在未经过任何鉴定，也没有任何法律程序的情况下，态度嚣张地索取39万赔偿：“钱不钱的不重要，谁家小孩被烫成这样不值39万？”这件事当中孩子和父母的责任甩得一干二净。
这个案例当中的孩子缺乏规则意识。因为在很多父母眼里，孩子的天性高于规则。孩子的天性就是好动，所以可以跑、可以闹，可以肆无忌惮地大声喧哗。在中国，越来越多的孩子无视规则，也有越来越多的悲剧因此而酿成。
案例二：孩子没有教养
还有更奇葩的呢（电梯事件）
这样的熊孩子到处都是，防不胜防。每个熊孩子的背后，一定有无作为的父母。对于孩子的任性和无知，他们选择了闭眼，也选择了放弃作为父母的责任。他们肯定没有想到，放养的背后，一定是熊，一定是任性，无一例外。
这些没有规则没有教养的孩子是怎样养成的呢，我想是跟父母有很大的关系吧。我们可以设想一下这些孩子长大后会有那些行为习惯呢。
我们来看看美国的教育。
案例三：不能越过“界”
教育学者丁琳讲过这样一个故事，前段时间，她家里来了一位美国客人——一位三年级的小姑娘。像所有的小孩子一样，小姑娘对糖果没有丝毫的抵抗力，吃完第一颗，还想吃第二颗。她问妈妈，是否可以。妈妈很明确地说，不可以。小姑娘只好平静地接受。
如果这件事发生在中国恐怕孩子一哭一闹就得逞了吧。
很多人都喜欢讲国外的教育多么自由、多么先进、多么地尊重孩子的意愿，却有意无意忽略掉了，这自由的前面，还有一条清晰可见的边界，有些事可以做，有些事坚决不能做。
《不平等的童年》一书中写道：至少在一定范围内，美国精英阶层普遍实行协作培养，大致可以理解为“juan 圈养”，而工人阶级和贫民实行的育儿方式才是顺其自然的成长，也就是我们说的“放养”。
看吧，被无数的中国父母捧上天的“放养”，不过是美国底层人民无奈的选择罢了，就像大部分的中国人一样，他们没有足够的时间和金钱去教育他们的孩子。背后更为严峻的现实是：放养出来的孩子，根本没有实力去同精英家庭的孩子相竞争，放养的代价可能是，你将永远失去上升的通道。
著名教育家乌申斯基说过：如果你养成好的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利息，如果你养成了坏的习惯，一辈子都在偿还无尽的债务。
其实，任何国家都一样，精英教育从来就不是放养出来的！ 奥巴马曾任美国总统，也是诺贝尔和平奖的获得者，但有一个身份更令他自豪——两个孩子的父亲，奥巴马对孩子的教育，堪称美国精英教育的典范。
奥巴马有两个女儿，在她们分别10岁和7岁的时候，他制定了九条家规，内容并不复杂，但操作性强，而且极具意义：
家规1：不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑；
家规2：一定要铺床，不能只是看上去整洁而已；
家规3：自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服；
家规4：保持玩具房的干净；
家规5：帮父母分担家务，每周1美元；
家规6：每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会；
家规7：每晚8点30分准时熄灯。
家规8：安排充实的课余生活：跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球；
家规9：不准追星。
这样看下来，你会发现奥巴马最重视的还是规则的养成，而且都是生活中切切实实可以操作的事情。父母应该ji给与孩子自由，但这个自由不是无限制、无规则、无节制的，更不是纵容和无作为。一定的释放和宽容没有错，但在释放的面前，必须有一条清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限坚决不能跨越。
说完了孩子我们再来说说成人。请看案例。
这是一场艰难的炎判。
一天下来，美国约瑟先生对于对手一一中国某医疗机械的范厂长，既恼火又钦佩。这个范厂长对即将引进的“大输液管”生产线行情非常熟悉。不仅对设备的技术指数要求高，而且价格压的很低。在中国，约瑟似乎没有遇到过这样难缠而有实力的谈判对手。他断定，今后和务实的范厂长合作，事业是能顺利的。于是信服地接受了范厂长那个偏低的报价。 双方 约定第 二天正 式签定协议。天色尚早，范厂长邀请约瑟到车间看一看。车间井然有序，约瑟边看 边赞许的点头。走着走着，突然，范厂长觉得嗓子里有条小虫在爬，不由得咳了一声，便急急的向车间一角奔去。约瑟诧异地盯着 范厂长，只见他在墙角吐了一口痰，然后用鞋底擦了擦，油漆的地面留下了一片痰渍。约瑟快步走出车间，不顾范厂长的竭力挽留，坚决要回宾馆。
第 二天一 早，翻 译 敲 开范厂长的 门，递给 他一 封约 瑟的 信， “尊敬的范先生，我十分钦佩您的才智与精明，但车间里你吐痰的 一幕使我一夜难眠。恕我直言，一个厂长的卫 生习惯，可以反 映一家工厂的管理素质。况且，我们今后生产的是用来治病的输液管。贵国有句谚语: 人命关天! 请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我的...”.
范厂长觉得头“ 轰”的一声，像要炸了。
大家看，一口痰是一件小事吗？
同样还有我们大家比较熟悉的一件关于招聘的事件。
一位知名企业的总经理想要招聘一名助理。这对于刚刚走出校门的青年们来说是一个非常好的机会，所以一时间，应征者云集。经过严格的初选、复试、面试，总经理最终挑中了一个毫无经验的青年。
副总经理对于他的决定有些不理解，于是问他:“那个青年胜在哪里呢?他既没带一封介绍信，也没受任何人的推荐，而且毫无经验。”
总经理告诉他:“的确，他没带来介绍信，刚刚从大学毕业，一点经验也没有。但他有很多东西更可贵。他进来的时候在门口蹭掉了脚下带的土，进门后又随手关上了门，这说明他做事小心仔细。当看到那位身体上有些残疾的面试者时，他立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题时也是干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。
总经理顿了顿，接着说: “面试之前，我在地板上扔了本书，其他所有人都从书上迈了过去，而这个青年却把它捡起来了，并放回桌子上当我和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净。在我看来，这些细节就是最好的介绍信，这些修养是一个人最最要的品牌形象。
上面这两则有关职场礼仪的小故事中，都是因为一个小小的动作，或失去了机会，或给自己赢得了机会。
由此可见，有的时候，注重礼仪细节使你通向成功之道，反之就会走向失败。
四、 造成现状根源
1、家长教育失误 ——如今的学生父母大多数都是把全身心的爱倾注在子女身上：望子成龙，望女成凤。在教育方式上, 缺乏理性和正确的导向, 将孩子视为掌上明珠, 百般呵护, 使孩子逐渐养成“以我为中心”的意识, 同礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入, 从而使其在思想品格上出现某种缺陷, 形成一种对礼仪的抵制性; 在一些独生子女家庭中,当孩子被当作“小皇帝”“小祖宗”供养的时候, 上述状况更为严重。在教育内容上,存在一定的片面性与盲目性, 急功近利。父母主要想的是如何使孩子升重点中学、考入重点大学, 放松乃至放弃了孩子的文明礼仪教育（关注物质需求、忽视精神需要；关注文化学习，忽视品德修养）
２、社会的影响。由于市场经济大潮的冲击,一些传统的思想观念正受到形形色色“新思潮”、“新事物”的挑战,伦理、道德领域出现了某些紊乱, 社会上存在的各种不道德的、不文明、有失礼仪的现象无不对正处于各种观念初步形成时期的学生带来消极影响。学生对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低, 表现出反社会规范行为, 如违纪行为的泛化, 酗酒打架屡见不鲜, 对顺手牵羊的偷盗行为不以为然等等, 传统的道德思想和现代生活方式的交叉并存, 使学生感到无所适从。更重要的是，青年人还缺乏对新旧观念整合的能力和经验, 不能有效地运用自我防卫机制, 这必然会导致学生道德困惑、认知失调和心态失衡。同时, 也存在学生的一些礼仪行为在一些缺乏礼仪规范的社交中暂时吃亏, 或被认为犯傻而不被理解。如, 一些学生抱怨在公车上主动让座, 常被另眼相看, 因此, 即使让座, 也要看人, 要么就不让。这种情况在很大程度影响学生礼仪修养的积极性。
3、孩子自身的原因 （特有的生理心理特点、盲从性、家长的榜样示范性错误）当今社会是一个高度重视形象的时代， 当代学生对自身形象非常关注， 不断强化各种能力的培养，追求时髦得体的着装，但却没有认识到用符合礼仪要求的方式表达自己更为重要，因而放松了对礼仪的修养。有的学生虽然认识到了礼仪的重要性或对礼仪知识有一定的甚至较高的认识，但缺乏在实践中的规范训练和持之以恒的培养，使之成为个人的礼仪习惯，因此时常出现失礼的言行。甚至还存在一些错误认识：以为身着奇装异服就是追求“酷”，平时故意讲脏话， 觉得才够“爽”，把讲文明礼貌看成是“小儿科行为”， 为朋友两肋插刀才是“大侠”风范等等。
五、了解孩子。
测试一下：您的孩子是否讲文明、懂礼貌？
各阶段的家长讲一讲自己孩 子在家的表现。
六、为你支招
1、要为孩子树立榜样。
孩子一来到这个世上就开始了对家长的全方位模仿，他的模仿能力随着认知能力的提高 而提升。而我们家长要做的，就是为孩子提供一个良好的“模仿环境” ，自己不做“坏榜样” ， 给孩子一个正面回应。中国有句古话： “近朱者赤近墨者黑”我相信大家都听到过，在这里我 就不多做说明了。
2、要采用正确的教育方式
在我们教材中给我们列举了两种方法
（1）在家中利用情景对孩子进行教育
（2）给孩子讲故事 当孩子产生了没有礼貌的不良行为时，作为家长一定不要训斥，可以采用以下方法进行 教育：
１．温和惩罚法（不评价孩子的行为，让孩子自我评价）
２．自然惩罚法 （以不危险为前提， 让孩子在实施不良行为的过程中遭到自然的惩罚）
３．暂时隔离法（在孩子因不良行为产生快乐时，让孩子到一个单调乏味的地方，时 间以 1 分钟为原则，使其从快乐状态转为不快乐。
４．权利剥夺法（暂时剥夺其权利对纠正孩子不良行为有作用。如对于孩子嚼口香糖 后乱粘的行为，剥夺其一星期吃口香糖的权利）
３、不要强迫孩子讲礼貌，都要逆反心里。
４、要及时鼓励孩子的礼貌言行 （赏识教育）
七、大作业 。好习惯的养成总是需要以时间为基础，在这段时间，我们家长可以这样做：
第一阶段：观察
第二阶段：签订协议
第三阶段：训练个人礼仪
第四阶段：训练礼貌待客、做客
第一步：训练孩子的待客之道
第二步：训练孩子的做客之礼
八、解疑答惑，分享经验，班务交流
１、家长提出自己在教育孩子过程中遇到的问题，讨论解决，
２、家长介绍自己在教育孩子中的经验，与大家分享。
九、班主任结束语：感谢大家的到来，感谢大家的倾听与参与！作为家长的你们，要关注孩子的成长；作为老师的我，会关爱每一位学生。希望在今后的日子里，我们共同协商在教育 孩子中遇到的各种问题，让我们团结合作，为促进孩子全面、健康、快乐的成长而努力吧！
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