如何设计课外操作性作业

教研感悟——

操作性作业的思考

上庄小学  张丽荣

当前各类教辅资料充斥各家书店，内容都为应试教育开辟另类题海战场。我们的老师在要分数不要能力的心态下，给学生布置了大量的重复、难、繁的作业，导致了学生厌作业、厌学习等恶劣状况的产生。我们的作业急需改变现状，让学生喜欢作业，以作业为乐，真正体现“我+数学=聪明”。

新课程改革给我们的作业提出了“新”的任务。新课程下的作业设计不仅要关注基础知识的巩固，还应当是现实的、有意义、富有挑战性的，有利于学生的全面发展。在新课程理念下，进行作业改革，赋予作业新的生命，以适应学生发展的需求，是摆在我们面前的一个新课题。为此，我想针对现存作业情况，在有所扬弃的过程中力求走出一条新的作业设计和实施路子，那便是“开放性作业”。

开放性作业的设计是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。《数学新课程标准》开宗明义地提出数学教育要实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这种发展，不仅体现在以“双基”为主的认知作业上，也体现在情感、态度、价值观和一般能力的作业上。

　　如果能对作业题进行恰当的处理、改造和设计，强化数学应用意识，则有利于培养学生的创新意识。作业的功能不仅仅是巩固、检查学生学得的知识和技能，以应付考试。作业的功能还担当促进学生全面发展的重任。小学生的数学作业应该是富有色彩、充满情趣的, 而不应当是单一枯燥的文本。作为学习的重要环节的作业练习，教师应该充分运用学生的多种感官，让学生全方位、多角度地感知和认识事物，鼓励学生以丰富多彩的形式展现他们学习、思考的结果，学生不仅个性得到发挥，而且思维潜力也得到挖掘，由此获得必要的学习能力的培养。所以，教师要寻求作业创新，要设计形式多样、多元化的作业。