北故邑小学开展“如何更好地指导学生朗读”教研活动

朗读是将无声的书面语言变成有声的口头语言的过程，也是一种艺术的再创造，是读者用自己的声调，思想，表情，甚至肢体动作，由浅入深地来确切表达文中优美的语言内涵极其所蕴含的思想感情，从而唤起听者对课文内容、词句段篇或人物形象的感知理解、品味领悟。为此，北故邑小学开展了“如何更好地指导学生朗读”主题研讨活动，取得了较好的效果。

大家一致认为在阅读教学中，教师要充分发挥引导的作用，给学生有效的朗读指导，使学生从中受到感染，调动学习的积极性，养成良好的朗读习惯，提升其语文素养。会上各位老师畅所欲言，积极出谋划策。王永娟老师从用音乐创设、多媒体带入情境等方面谈了自己的教学体会。她认为音乐是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。教学中播放音乐能渲染情境，创造气氛，打动、升华学生情感，促进有效朗读，能收到意想不到的教学效果。在信息化教学普及的今天，我们可以借助多媒体的生动、直观的特点，创设与文本相应的教学情境，激活学生情感达到有效朗读的目的。冯建芳老师谈到在语文教学中，我们要充分调动学生已有的知识储备及生活经验，积极引导他们进行心理体验，并鼓励他们 “把你的理解读出来。”当学生的朗读能真切地反映他的内心时，就给以表扬、鼓励；当学生的理解不能很好地通过朗读表现出来时，就通过老师、同学的力量帮他一把，或给以示范，或加以指导，这样有的放矢地指导学生的朗读效果不错。周毅飞老师从教师范读引领和用及时、有效地评价来激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平等方面进行了总结。每位教师都结合具体事例，以自己在教育教学中的经历和体会谈了自己的经验和做法，使参会的每位教师都深受启发。