小学心理健康教学设计《学会道歉》

设计理念

“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动，生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。为此，我在教学中注意巧妙地创设交际情境，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当引导、点拨，使学说在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课单纯乏味地说教，课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化。

教学目标

1、根据图画展开想象。

2、学会道歉，会用礼貌用语。

3、学会倾听别人说话。

教学准备

多媒体课件，板书贴图。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1、导入激趣

小朋友，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们带来一个小故事，故事的名字叫《孤单的小熊》。

春天来了，森林里的景色可美了。小草探出了脑袋，小树发出了新芽，花儿绽开了笑脸。小动物们都出来玩耍，多热闹呀！可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。他做梦都想和小伙伴们一块儿玩。可一觉醒来，身边一个人也没有，他多么伤心啊！只好愁眉苦脸地走了出去。这时，云姐姐看见了，忙问：“小熊，小熊，你怎么啦？”“他们……他们……不跟我玩了。”“为什么？”“昨天，我到小白兔的花园里玩，不小心把他心爱的花苗给踩坏了，当时，我害怕极了，便偷偷地跑了。没想到还是被路过的小猴子看见了。大伙知道后不理我了。唉，怎么办呢？”

2、同学们，小熊把花苗踩坏了，谁告诉他现在该怎么做呀？

3、指名交流。

4、小熊听了你们的话，认识到了自己的错误，就去找小白兔道歉了，小白兔原谅了他，他们又成了好朋友，看他们玩得多开心哪！

5、同学们，我们要像小熊一样，做错了事要主动道歉，看看礼貌之花能不能在我们班盛开，揭示课题。

二、示范引路，教给方法。

1、过渡：在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心而伤害到别人（出示课件教学图1）。

2、引导看图：同学们仔细观察，图上画的是谁？他在干什么？

3、指名说一说。（指名说）

这下可糟了，花盆碎了，他该怎么办呢？请同学们帮他想想办法。

他是怎样做的？他果真是个知错就改的好孩子。看，他主动找阿姨道歉了，他会说些什么呢？相机板书礼貌用语（贴板）。

对不起、不小心、请原谅。

阿姨看他态度那么诚恳，一定会原谅他的，那阿姨又会说些什么呢？（贴板：没关系）

阿姨真是个宽洪大量的人，她礼貌地接受了小明的道歉。

4、演一演

①过渡：了解了事情的经过，你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？

②哪一组愿意一来表现一下？（教师提出要求：其它同学当好小观众，看谁听得最认真）。

5、评一评

说说他们演得好不好？（注意态度，语言）。

6、小结：在生活中，我们做错了事要及时道歉，道歉时态度要诚恳，语言要有礼貌，而且要知错就改。

三、创设情境，自主交际。

1、总结学法：刚才我们用“看一看、说一说、演一演、评一评”的方法学会了道歉。那么遇到不同的情况又怎么办呢？（板书：看、说、演、评）（同时出示其它教学课件图共4幅）

2、提出要求：现在请同学们仔细看图，然后选择你最喜欢的一幅图，用“看一看、说一说、演一演”的方法和你的学习小伙伴一起来学习。

①学生交流

②汇报交流

③评一评

四、拓展、迁移

同学们，你们今天的表现真棒，想一想，在平常的学习生活中你伤害过别人吗？比如说：不小心撞倒了小同学，不小心弄坏了别人的东西，不小心打碎了教室的玻璃窗，当时你是怎样做的？你能告诉大家吗？

学生自由发言（要求声音洪亮）

五、总结

听了你们刚才的发言，老师觉得你们做得真好。真是有礼貌的孩子，难怪我们班的礼貌之花开得那么鲜艳，老师真你们替你高兴。为了奖励你们，现在老师送你们一首《礼貌之歌》。（出示课件：配乐儿歌）让我们一起跟着拍节读一读。

好孩子，有礼貌，

做错事，要道歉。

对不起，请原谅，

不小心，没关系。

要诚恳，情谊真，

握握手，好朋友。

吹声笑语乐哈哈，

人间盛开礼貌花。