《胖乎乎的小手》教案

6、胖乎乎的小手

鹿泉市上庄镇韩庄小学  李娟

教材简说

《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册中的一篇课文，爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标：

知识与能力： 会认读13个生字。会写“看、着”两个字。2、能正确，流利，有感情的朗读课文。

过程与方法：学生自读、自悟与合作学习相结合，懂得文中蕴含的道理。

情感、态度与价值观：知道尊敬长辈是美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学过程：

一、课前预备听《喜洋洋与灰太狼》的音乐。

二、导入：

刚才我们听的是什么音乐？你喜欢其中的谁啊？

喜洋洋今天还给我们带来了礼物：（出示课件）一条谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。

（设计意图：我觉得现在孩子们都告别喜欢喜洋洋这部动画片，所以我想利用他们的形象，来激发孩子们的兴趣。）

学生很快就能猜出是“手”。

今天我们要学习的课文里有一个叫兰兰的小朋友，她有一双胖乎乎的小手，这双胖乎乎的小手又为大家做了什么呢？今天我们的就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》（板书）齐读课题。学生跟着一起书空

课题里有一个生字是：胖。有什么好的方法记住它？

（月亮长到一半就胖了起来）。

二、新授：

（一）、初读课文

1、李老师请你们自己自己读一读课文，但要回答这个问题：

(    )(    )和（    ）都特别喜欢兰兰画的画。

2、学生自读课文。

3、指名读课文。

（二）认读生字：

1、（出示灰太狼课件）：你们读课文，我把生字从课文中拿出来，你们能认识吗？

出示课件：带拼音（领读、齐读）、不带拼音（开火车读）打乱读音、单独的字（抢读）。

2、找出自己觉得不熟悉的字，可以自己想办法认识它，也可以请你的同桌帮助，如果确实难解决，我们全班讨论。

3、（出示喜洋洋课件）：小朋友们，你们认识了生字，打败了灰太狼，真棒！现在请你们把这些生字还放到课文里再读一读。

（三）、再次感知课文

1、李老师请你们再读一读课文，还有回答这样的问题：

2、爸爸、妈妈和奶奶为什么喜欢这张画，并在你的书上用直尺画出来。（根据生回答板书）

3、Ppt:爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊！

    妈妈说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

   奶奶说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

4、教朗读

教师配乐朗读

你们觉得老师读得怎么样啊？可以说好的地方的，也可以说不好的地方。

在我们朗读的时候，要进入角色，比如读兰兰的话时，要把自己想成兰兰；读爸爸的话时，想想你爸爸平时是怎么说话的，把自己想像成爸爸；读妈妈的话时，就把自己想成是妈妈；读姥姥的话时，要把自己想成是姥姥。这样就会读得更好了。赶紧试试吧！

指读：自己选角色读。（读得同时进行指导）

学生互相评价。以读为主。

（设计意图：教给学生朗读的方法，让学生自己选择自己喜欢的那个角色进行朗读，在朗读的同时，学生之间可以互相评价，达到共同提高的目的。）

5、全家人都喜欢这幅画，一开始兰兰明白吗？你能不能从书上找出这句话呢？

这两句话一句是感叹句，一句是疑问，想想该怎么读？

句一：我只是画了自己的小手啊！（重读：小手）

句二：我有那么多画，你为什么只贴这一此处呢？（重读：那么读、这一张）。（请学生自己试着读一读，从不同的读法中选出最好的）。

6、后来兰兰明白了吗？找一找，读一读。

7、出示课后小提示：兰兰长大后以后会帮家人做哪些事情呢？

Ppt:我替爸爸（   ）

    我给妈妈（   ）

我帮老师（   ）

我为大家（    ）

8、通过学习，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？

9、小结：听了大家的发言，老师心里很感动，你的小手也会变成大手的，老师相信你们也会像兰兰一样都做一个懂事、孝顺的好孩子。

三、作业：回家后用自己的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。