如何正确书写化学方程式教学设计初中化学

基本信息

名称

《如何正确书写化学方程式》教学设计

执教者

马立军

课时

1

所属教材目录

第五单元化学方程式

课题2如何正确书写化学方程式

教材分析

化学方式承前继后，化学方程式是元素符号、化学式基础之上学习的化学用语，又是进行质量守恒定律和方程式计算重要纽带，是学习化学的重要工具。近几年的教学实践警示，每年班级学习化学方程式易出现分化，因此，会写化学方程式尤其重要。教材首先强调书写化学方程式应遵循的两个原则，然后通过典例展示，介绍了书写化学方程式的具体步骤，让学生通过典例来模仿学习正确书写化学方程式。

学情分析

化学方程式的学习需要打好元素符号、化学式等基础，但是有些学生在学习方程式之前并没有熟练掌握化学式，这就影响化学方程式的学习，这需要加大对学生记忆化学式元素符号化合价的训练力度，补上学习化学方程式的短板。

教学目标

知识与能力目标

1、熟悉书写化学方程式的原则

2、理解化学方程式的意义

3、初步掌握书写化学方程式简单方法

过程与方法目标

1、通过练习书写化学方程式，讨论归纳正确书写化学方程式的步骤

2、通过观察比较体会掌握常用的配平方法

情感态度与价值观目标

1、通过学习化学方程式，培养学生实事求是的科学态度

2、通过自己归纳总结感受学习的乐趣

3、通过化学方式的学习，让学生体验收获知识，需要循序渐进

教学重难点

重点

化学方程式的书写

难点

化学方程式的配平

教学策略与 设计说明

本课通过复习提问查验学生学习质量守恒定律效果，通过设疑激发学生学习好奇心，通过活动参与有利突破难点，通过讲解突破重点，通过练习有利巩固提高

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

创设情境引入

过渡

设问

学生参与

解疑

疑难点拨:配平方程式

比一比

评一评

1、为什么反应前后质量守恒？

2、同学们学过哪些化学反应？

同学们刚才书写的能确认为化学方程式吗?

今天学习如何书写化学方程式

板书：

课题2 如何书写化学方程式

引导学生阅读教材，了解书写化学方程式的原则

鼓励小组回答并点评

教师小结书写方程式的原则

板书：一、书写化学方程式的原则

提问：如何正确书写化学方程式？

化学方程式表示化学反应应遵循质量守恒定律，那么怎样才能办到呢?

观看多媒体

多媒体展示：

1、木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式

           C   + O₂    = CO₂

C原子个数 1           1

O原子个数      2         2

原子总个数：  3           3

提问：请同学们按上述方法分析水通电时的化学反应：

教师顺势提问：为什么不平衡呢？它能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式？

师生互动一起板演

教师归纳：由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒。

进一步归纳：

多媒体展示书写化学方程式步骤

1、写2、配3、注4、等

过渡讲解配平的方法：

板书：

1、最小公倍数法

下面我们以配平“P + O₂ ─ P₂O₅”为例：

（1）、找元素：找出式子两边出现一次且分子里的原子个数最多的元素。我们找 O 。

（2）、找最小公倍数，求出所找元素在式子两边的原子个数的最小公倍数:(2和5最小公倍数为10)

（3）、求分子个数：

最小公倍数÷分子中的原子个数

配平后的化学方程式：

4P＋O22P2O5

【练习】完成下列化学方程式：

KClO3  ——    KCl   +  O2

2、奇偶法

（1）找元素：找出式子两边一奇一偶的元素，选择原子个数最多的元素。

（2）、奇变偶：在奇数个原子的化学式前面乘以偶数（先乘以2，不行再乘以比2 大的偶数）。

（3）、后配平：在其他物质前添上恰当的数字，使左右两边各原子个数相等。

4P＋O22P2O5

【练习】完成下列化学方程式：

Al+O₂ —— Al₂O₃

_{指导学生完成课堂检测}

抽查小组展示成果

配平还注意什么？引导学生归纳

学生回答

学生板演化学式取代文字表达式

学生思考

学生分小组阅读讨论并填写导学稿自学部分

讨论归纳展示

活动探究

H2 O — H2+ O2

H原子个数：2    2

O原子个数:  1      2

原子总个数: 3     4

学生答（1）它反应前后原子个数不等，不遵守质量守恒定律

（2）在H2前配上一个数字2，在O2前配上一个数字1(不写出)，在H2O前配上一个数字2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。

2H2O ==2H2＋O2

形成结论

学生观看案例。学习配平方法

学生小组比赛完成导学稿课堂检测

展示交流点评

学生思考回答点评

为下面学习做好知识准备

激发学生学习兴趣

培养学生自学阅读能力

观察学生学习效果

培养学生分析问题和归纳能力

通过提问激发学生好奇心，使学生带着疑问听讲

培养合作解决问题的能力

通过听教师讲授初步学习配平方法

根据学生学习效果有针对讲解补充

培养学生表达能力展示自己

小结注意步骤

课堂小结

1、切勿改写化学式右下角的数字。

2、配平后要使化学计量数最简化。

3、“↑”“↓”号的使用范围：

只有生成物中有气体时才能 标注“↑”；只有生成物中有沉淀时才能标注“↓”。

布置作业

课后习题1、2题

板书设计

      如何书写化学方程式

一、书写化学方程式的原则

1、符合客观事实；2、遵守质量守恒定律。

二、书写化学方程式的步骤：

1、写2、配3、注4、查

三、配平方法--最小公倍数法、奇偶法、

教学反思

本课较好的实现了教学目标，本课以学生学习为主体，学生主动参与教学的每个环节，通过小组活动激活了学生的学习兴趣，也让学生体验成功参与的快乐和收获的乐趣