如何上好一堂语文课

如何上好一堂语文课

         鹿泉区获鹿镇五六街小学   阎淑红

随着新课改的深入，越来越多的语文老师开始困惑怎样才能上好一节语文课？下面我就自己的个人实践，谈点体会。

一、课前认真备课

    1、备教材。即教师在对教材熟悉的基础上来理解作者文本、教材文本和读者文本。要明白作者创作这一篇文章是要告诉我们什么，即作者的写作目的。站在作者立场来想问题、预设问题。教学这一篇文章我们要让学生理解什么、学会什么？即教学的重难点。站在教材本身来疏理自己教学的重难点和教学方法。学生预习或学习了这一篇文章，会想到什么、收获什么，即学生的反馈情况。站在学生立场来思考问题。做到以上三个角度就解决了“教什么，怎样教”的问题，那么，备课基本到位。 

2、备学生

备课除了备教材还要备学生。学生是教师上课的主体，只有学生接受你所备的东西，你的备课才是有价值的。所以要巧妙设计教学问题情境，激发学生的思维，师生共同努力下把只是加工更完备。

3、备教法

上一堂课，要根据文章内容不同而采用不同的方法和手段，这样能更好地激发学生的      

    4、备自己。即教师在授课之前自己的准备，很多时候我们的备课往往停留在备教材上，却忽略了自己，以致课堂教学思路不清、重难点不突出、冷场等情况。备自己，要求我们在备教材的同时思考怎样来引导学生、怎样过渡、用怎样的方式与学生交流，怎样才能突显课堂的重难点等，备好自己，便可从容地走上讲台。

    二、扮演好课堂角色 

    兴趣是最好的老师。只有学生对语文产生兴趣，才愿意学、喜欢学、轻松学。语文教师要想尽办法让自己的课堂有趣，那么，怎样让课堂有趣呢？可以从以下几点入手： 

    1、实在。语文课不是演戏，教师的角色不是“演员”而是“导演”。应该重视“导”的作用，要把课建立在“教会学生学”的基础上，让学生从教师的指导与启发中得到益处。一堂“实在”的课，教师必须明白要教什么、学生需要学会什么，即解决好“教”与“学”的关系。 

    2、灵活。教学要做到灵活，以需建立 在师生平等的关系上。语文课堂的灵活，体现在教学能拨动学生的心弦，激发学生的积极性，教师引导学生，学生推动教师，教学相长。而不是教师单纯的说教。课堂的活，不是体现在“乱哄哄你方唱罢我登场”的活，而是体现在对教材的处理上活，即根据教材的特点选择灵活的教学方法；学生调动活，激励学生活跃的思维，引导学生积极参与。 

     3、美。即教师在教学中必须提升自己的审美情趣。和学生去一同感受美、表现美、创造美。教师要让课堂有美的存在，需从教材本身入手、全情投入，“歌文中之所歌，泣文中之所泣”，忘却自我，把学生引入教材去思考。同时做到语言、体态、板书等方面的适度，发挥好自我的特点。 

    总之，上好一堂语文课，需要我们坚守“给学生一瓢水，得准备一桶水”的信念。