Lesson 10 How Many Are There？

冀教版  六年级上册

南铜冶小学 张建玲

Lesson 10 How Many Are There？

教材分析

本单元的主题为School in Canada, 主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。

学情分析

六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的复数名词单词，具备了一定的语言表达技能，所以教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳，培养学生学习英语的兴趣和方法。

教学目标

知识与技能目标

1、学生能听懂、会说、认读、并书写词汇：word

2、学生能够认读、理解并运用问句：How many are there?

3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以s/x结尾+es，以o结尾+s/es，不规则变化。

情感态度目标

学生通过积极参与课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极使用英语进行表达。

教学重难点

重点：学生能够认读、理解并运用问句How many are there?进行表达，能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以s/x结尾+es，以o结尾+s/es，不规则变化。

 难点：名词复数的变化规则。

教学策略

本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的游戏帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。

教学准备

PPT课件，教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up (3minutes)

1.Greetings : How are you today?

2.Play a game: Count numbers and say Hello when meets 5,10,15...

(设计意图：数数的游戏能够迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的兴趣，同时与How many句子建立对应联系，为引出新知做准备。)

3.Free talk: How many students are there? Then how many chairs are there?

 (设计意图：Free talk中突破重点词汇word的学习，为进一步学习文本打下基础。学习重点的直接阐述，为学生更积极地参与学习做好思想上的准备。）

Step 2 Presentation and Practice (20minutes)

1. Pencils and chairs

 (设计意图：由Free Talk中chair的提问直接进入文本1的学习，区别some和many的不同，自然过渡，学生自然接受。）

2). T：How many pencils do you have?

   The teacher will ask a student to talk about a pencil and many pencils. The students try their best to learn more about This/These sentences.

(设计意图：师生进一步讨论铅笔实物，同时教师引导学生进行描述时要丰富学生的语言，如This is one/a pencil. This pencil is a line. 既让学生体会表达的乐趣，又为后面学习做铺垫。）

3). A snake and a doctor.

  Guessing a picture. Is this a pencil?

 (设计意图：由猜图的方式引起兴趣，由学习用品过渡到动物及职业的学习，发散学生的思维，为最后总结归纳做准备。）

4). Brief summary

 (设计意图：小结既完整的呈现了教材文本，更给予学生学习策略的引导。)

5). Practice: Ask the students to more words about these regular nouns by adding ‘s’ to the end.

(设计意图：及时的有效练习不仅可以巩固新知，更能唤醒学生头脑中的已知词汇，激发学生学习兴趣，为后面的文本学习打下基础。）

2. Boxes and buses

1). Listen and fill in.

 (设计意图：通过听写突破es发音难点，变换的学习形式，吸引学生的持续注意和学习兴趣。）

2). Look, say and find.

 The teacher will show the pictures of peaches and dishes on the screen.

(设计意图：用学生已经掌握的同类名词复数形式做补充，唤醒学生头脑旧知，更好的帮助学生进行名词复数的归类学习。）

3). Brief summary

4). Practice : Ask the students to make the plural nouns of these words: witch,class, kiss, brush, dress, fox, beach, cross

(设计意图：适当词汇的补充一方面巩固学生名词复数的变化规则，另一方面可以拓宽学生的词汇量。）

3. Tomatoes, potatoes and photos

1). Read and colour

The students read part3 silently and colour out what they find.)

（设计意图：由动到静，由领学到自学，全员参与，学生通过默读文本、涂色找规律的方式，学习以字母o结尾名词复数的变化规律，培养和发展学生总结归纳的学习方法，及学生自主学习能力。）

2). Share and talk

（设计意图：给予学生展示的机会，让学生体会学习的乐趣，激发学生的学习动力。）

3). More words.

 (设计意图：补充的词汇为学生归纳总结做铺垫，同时丰富学生的词汇量，提高学生的归纳总结能力。）

4. Men, women and children

1). Listen and colour

 (设计意图：听音找不同，听音可以纠正学生发音、语调和语速，涂色找不同的过程是学生自主学习的发展过程。）

2). Share and talk

   The teacher will lead the students to talk about their finding.

（设计意图：学生分享学习心得，体验学习的快乐。）

3). Brief summary

  （设计意图：总结归纳内化新知，实现教学重难点目标和学习策略的指导。）

4). Listen and follow.

The students follow to read Part4.

(设计意图：跟读可以再次帮助学生形成正确语音语调，发展学生的语感，提高语言运用能力。）

Step 3 Summing up (2minutes)

Listen, watch and remember

 (设计意图：学生在听、看、记光盘的过程，是头脑里对文本进行系统梳理的过程，符合学习规律，并未后面的补充文本学习做铺垫。）

Step 4 Production (14 minutes)

1. Read, write and check

 (设计意图：写的训练再次集中学生的注意力，在对新知进行巩固的基础上实现语言的综合语用。）

2. Read, match and find

 (设计意图：学生借助阅读材料通过自读圈名词感悟更多名词的不同变化，再通过小组合作完成作业纸上单复数名词的匹配练习，对不同类型的名词变复数形式进行归纳，提升学生的合作和自我学习能力。) 

3. Fill in

The students work in a group to fill in the chart on the exercise paper .

(设计意图：小组活动中，学生集体完成名词分类表格，让学生在合作整理的过程中全面理解名词单复数的分类和复数变化规则。）

Step 5 Homework (1minute)

Write a story with“This/These” sentences to introduce and describe. (>=2pairs）

(设计意图：分层设计课后学习活动，既面向全体学生，又关注个体差异，无论是画逻辑图还是写句子都是语言知识和技能的再次巩固，进一步提升学生的学习能力。）

Blackboard Design

                  Lesson 10 How Many Are There？

             This is a/one child.                  pencils, chairs...        +s

       This child is learning.                          boxes,buses,dishes,

                                                                           peaches,...         x,s,sh,ch +es

      These are two/some/many children.    

      These chlidren are reading.                   tomatoes,potatoes,

                                                                           photos,...                o +es/s

                                                                           man-men,woman-women,

                                                                           child-children,... 

冀教版六上《How Many Are There ?》教学反思

本课是学生掌握了一定的名词复数变化规则的基础上，来系统地学习名词复数的变化规则。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构思上，我采用了游戏式教学法，用实物图片、单词卡片、PPT、唱歌、做游戏、说唱等教学手段，激发学生学习英语的兴趣，突出重点、突破难点。让学生自己动手，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。把教学内容编成一个Chant，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于识记，教学效果不错。 Chant的目的在于巩固句型的练习，为以后的特殊疑问句的学习打下基础。

英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教学内容是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。

在本课的教学中也存在一些不足点：第一，课前的时间没有调配好，在学生的座位安排上花费的时间较多，耽误了上课的正常进度。第二，在第二个游戏中花费的时间有点长了，导致后面计划读课文这一环节没有进行。同时游戏存在着一些弊端。第三，原本想要扩充一点名词复数的知识，可是由于前面花费的时间较多而没有办法进行，只能在下节课中讲授。第四，在板书中写错了单词，不过好在自己及时发现并纠正过来了。说明自己很紧张，在今后还需要多锻炼，以便达到处事不惊的地步。

在今后的教学中，我还要不断地反思，将失败之处一一消化，一一改正。将课堂设计、课堂教学与课后反思紧密结合。

 

 

 

 

 

 

 

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