教学中提高学生阅读能力的策略

教学中提高学生阅读能力的策略

张丽红   鹿泉区实验小学

学习语文的基本目的之一就是提高阅读能力与理解能力，小学生正是培养阅读习惯、提高阅读能力的重要阶段，通过进行有效的阅读，能够丰富语文素材，积累更多的词汇与句子，为今后的写作以及对其他学科的学习理解提供较大的帮助，故如何提高小学生的语文阅读能力是语文教学的重点之一。

合理设置教学目标

在小学语文教学中，教师需积极正确的引导学生，让学生在教师的引导下完成相关阅读任务，教师要结合课文中的难点，以课本阅读为主，重点设计教学目标。激发学生的阅读兴趣以及提升其积极性，注重对学生的文字功底进行加强。因小学低年级的学生基础以及自我管理能力都不足，从而，需要教师根据他们的年龄需求，对学生的阅读兴趣加强培养。对小学生而言，教师在教学中需要从不同的方面出发，使学生的阅读能力得到进一步提升，对学生的阅读理解能力以及自我的探究能力进行培养，达到学生阅读能力的提升，教师在设定教学目标时，除了和实际教材相符外，还需要在学生的自身个性化发展上加以重视。

培养学生自主阅读能力

学生自主阅读能力的培养，能够帮助学生建立阅读习惯，对于想学生来讲，教师可以在课前对学生提出一定的阅读问题，从而让学生带着问题进行自主的预习，在问题设定时，要注意问题的趣味性并且要降低问题的难度，让学生能够带着趣味性的心理，从阅读中积极地寻找答案，这是培养学生进行自主阅读的第一步，通过自主阅读能力的提高，能够发散学生的思维，从而提高阅读能力。

结合语文阅读特点，激发学生阅读兴趣，

学习效率在学习中占据着重要的地位，高效率往往是事半功倍的效果，而人们通常都会对自己所喜欢的东西去付出努力，阅读与写作也不例外。让学生对阅读与写作产生兴趣是很关键的一步，而小学生因为年龄问题，对于新鲜事物拥有着强烈的探知欲，老师只需要简单的引导，激发出小学生对于阅读和写作的兴趣，挖掘出小学生在这方面的才能。兴趣是最好的老师，之后学生会自主进行阅读与写作，培养出爱学习的良好习惯，从而不断培养学生的综合能力。

创新教学方式，做到因材施教

结合语文学科特点，主要以阅读文字解读文字为主，小学生在小学阶段学习语文以阅读的方式为获取知识的途径，无论是对知识和语言文字的积累还是对语言的运用都要求学生具备一定的阅读能力基础。通过不断扩充阅读信息资料量，并以此逐渐积累阅读能力，从而提高学生的学习能力，所以教师在教学过程中语言结合学生特点做到因材施教，结合优等生、中等生与差等生的学习能力与特点创新以往的传统教学模式。在信息化普及的现在，教师可以在课堂上利用多媒体配合教学，激发学生在课堂上的学习兴趣，引导学生熟练的掌握多种阅读方法与技巧，营造一个积极向上的学习氛围。

在小学语文教育中，教师应注重培育小学生们的阅读能力，通过激发学生们的学习兴趣、创新教学模式、培育学生阅读能力、引导小学生掌握正确的阅读方法，以此提升小学生们的阅读能力。