班主任应把握好“度”

班主任应把握好“度”

黄壁庄北白砂小学  齐俊霞

    班主任是学校教育管理的重要环节。班主任作为班级的教育者，组织者和领导者，是学生成为国家有用人才的引路人，是联系课任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。一个班级学生思想觉悟的高低，组织能力的好坏，学习成绩的优劣，多与班主任的工作态度、教育水平、组织管理能力及自身修养有关。作为班主任我们怎样把握工作中的尺度呢？

一、         树立威信与威严度

班主任的威信要用博学的知识、扎实的专业底子去“征服学生”，用崇高的事业的和高度的事业心和高度的责任感去“感染学生”，用真诚爱心的去“打动学生”，用以身作则人格魁力和榜样去“影响学生”，而不是专制主义，高压手段使学生害怕，屈服自己。

二、         充满信心和期望度

我们有必要树立做好班主任的信心，对自己的工作有信心，对学生有信心，充分信任学生，特别对后进生或过错的学生，给予充信任。但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于把以过高期望，班主任如果完忽视学生的学习水平和认识能力的差别，会并形成一种“拔苗助长”的行为。因此，既要对学生充满信心，帮助他们树立崇高的理想、目标、又不能期望过高注意因材施材教。

三、         培养爱与关心度

对班里的学生，尤其是后进生，我们更应该对他们对一些理解与关爱，善于发现他们的闪光点，而不是一味的批评，由此造成“破罐破摔”的心理，我们要用真诚的爱心去面对工作，面对学生。

总之，班主任工作是一项艰巨的工作，这要求班主任不但要培养自己良好的心理素质，而且要善于引导学生形成良好的个性，提高自身能力与心理素质，尽量多点时间和学生一起，很多问题会迎刃而解，很多的隐患会自动解除，在这些这过程中把握好做班主任的“度”，在工作中，尽管我们做不到“最好”但我们可以做到“更好”。