朗读在英语教学中的作用

朗读在英语教学中的作用

北铜冶小学   刘书丹

　　朗读在英语学习中扮演着重要角色,它直接影响着学习者语言交际能力的形成和发展。朗读是把语言从特定的文字体系转换为语音的一个过程，即从书面形式转化为口头形式，是一种有着语言联系的内在过程。同时，也正是由于声音，语言才能够得以传承和继续。因此，朗读在语言学习中的作用备受语言学家的推崇。如我国复旦大学外国语言文学学院教授陆谷孙先生就认为，英语要想说得字正腔圆，只有亿万次的模仿。另外如台大英文教授颜员叔、国内知名英语教授葛传梁、疯狂英语创始人李阳等也都提倡通过大量的朗读进行语言习得。
　　朗读不仅仅有口语表达的因素，还同时兼备视觉因素，听觉因素和思维因素。它首先要求朗读者仔细看着阅读材料，大脑迅速反应其读音，然后由口念出，与此同时，听觉神经将声音传达到脑内听神经，听神经会对刚才的朗读内容进行记录。由此看见，朗读是生理活动向心理活动的转化，这种“内化”行为是教学的真谛，大量准确的朗读不仅能够同时促进听力与口语的提升，也能够加深对英语词汇、语句的理解能力，这对于英语阅读和写作能力也非常大的作用。

　　一、朗读服务于英语听力

　　在英语教学过程中，如果只依靠“听”来获取短暂的语言材料的记忆的话，我们是无法准确辨别文字材料的。缺失了准确的朗读作为基础，我们不但很难将近义词、同音词、近音词区分清楚，更难以准确辨别和理解爆破音、连读等朗读效果。如果我们的英语教学中始终贯穿着英语朗读，那么我们对于英语词汇和句子将有更深刻的记忆，再遇到英语听力时，能够迅速准确的提取有用的信息。

　　二、增强语感
　　英语语感是学生英语学习中的重要环节，大多数中国学生在进行英语表达时会受到母语负迁移或母语思维的影响，先在心里将想要表达的内容用母语成文，然后再翻译成英语表达出来。这样既会影响表达效率，又会降低表达质量，使表达出来的英语语言不符合英语表达习惯，晦涩难懂。如将“小心台阶”表达为Pay attention to the steps。而朗读是一种输入行为，在朗读过程中学生会不知不觉地将语言材料中的语音知识、句法结构、常用表达等输入自己的知识储备库，为我所用。正如美国著名语言学家和翻译家Eugene A Nida所言，语言习得离不开听和说，如果想建立可靠的语感，就必须对成千上万的词汇反复听、反复说。
　　三、激发兴趣
　　兴趣是学生进行英语学习的强大内驱力，通过英语朗读，可以丰富学生的情感和知识，提高他们的口语能力、听力能力、理解能力和鉴赏能力，无形之中会增加学生的学习信心。长时间的阅读训练会使学生逐渐掌握连读、同化、失去爆破等语言技巧，练就一口发音纯正、语调优美、语速适中、节奏感强烈的地道、流利的英语口语，从而使他们产生一种自豪感和成就感，在日后以更大的兴趣和动力投入到英语学习中。
　　四、朗读有助于形成英语思维

　　俗话说：“书读百遍，其义自现”。英语语言是英语思维的载体，英语是声音语言。准确无误的英语朗读有助于我们将这些英语语言材料转化为声音，传递至大脑，并进行储存。长期以往，大量的英语语言材料自然被大脑融会贯通，内在化成为英语的思维模式。我们发现，当前的英语教学中，大部分学生的朗读能力远远低于其英语整体水平，这造成了学生英语敏感度低，英语思维模式缺乏的局面。

　　五、朗读能提高英语阅读和写作水平

　　我们的平时朗读的对话和文章都是英文文章的代表文体。通过朗读，可以熟悉和了解各类文体的基础上掌握好各种文体的写作要领，这有助于我们写出文体通顺、语句规范的英语文章。

　　六、提高理解和鉴赏能力
　　语言交际不是简单意义上的对等传递，其中还包括情感的迁徙和意境的转移。尤其是在经过作者深加工处理的阅读文学作品时，有些意境是只可意会不可言传的。例如，Be careful！ Don’t drive so fast. My mother loves me！ 这句话有着典型的西方黑色幽默的意思，只有多读几遍，才能理解到其中“小心！不要开的太快，我还不想死。”含蓄的意思。因此，多多朗读有助于学生能够更深层次地揣测、感受并最终理解作者的写作意图，最终提高自身的英语理解和鉴赏能力。
　　英语语言是一种庞大、复杂、系统的科学体系，是人类千百年来历史的沉淀和智慧的结晶。因此，其习得不可能一蹴而就，而应该在反复操练中日积月累、循序渐进。通过以上论述，笔者认为，朗读是提高学生英语学习的必胜法宝，有着不可估量的作用，既有利于增加学生的语言知识信息输入，又有利于提高学生的实际语用技能。在实际教学中，教师应当开设专门的朗读课，为英语朗读保留一席之地，确保学生的英语朗读时间，同时，还应当精心选取朗读材料，确保朗读的质量，以促进朗读在英语教学中的作用得到充分发挥。