《小学数学新课程标准》培训体会

丝丝凉意

——《小学数学新课程标准》培训体会

鹿泉市实验小学 高红戈

今年的暑假酷暑难耐、炎热难当，不知是老天的考验，还是地球变暖的原因，呼呼的热气总是挥之不去。虽然天气炎热，但我们心里很凉爽，这份凉爽来自于她——《小学数学新课程标准》培训会。7月中下旬，教育局安排了三天，在鹿泉一中会堂由教研室领导带领，全市教师认真的学习了一遍《小学数学新课程标准》。通过学习使我认识到教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。

新一轮的数学课程改革，更重要的是要转变广大数学教师的教学观念，在数学课堂中推进素质教育，在《小学数学新课程标准》的理念下进行教学创新。《小学数学新课程标准》在这一方面提出以下几个方面的思想：

1、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新；数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所；数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

2、学生要从单纯的知识的接受者转变为数学学习的主人。数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

3、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。

走近新课改，我们要学习的东西还很多。通过此次课标解读，我深深地感受到：只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。本次培训带给我太深的思索、太多的收获，培训对于每个人的需求也是不一样的，但有个共同点就是心态问题，调整好心态来学习，哪怕是一个小小的鼓励也是一种收获。