《5的乘法口诀》教学设计

                            《5的乘法口诀》教学设计

                                     王艳

教学目标：

知识与技能： 

（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义； 

（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； 

（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。 

过程与方法： 

 经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

 情感、态度与价值观： 

让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重点： 

    了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。     

教学难点： 

    熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

一、 创设情境

师：上课前先做个小游戏《帮动物找家》----复习加法算式写成乘法算式。

（参谜语导入）出示情景图(直接将一只手投影到屏幕上)：对，一只手，就是这只手．我们人人都有一双灵活的手，这节课我们就用手来学习：5的乘法口诀。板书课题： 5的乘法口诀。

你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?那是因为我有一个秘密武器——乘法口诀。

二、自主探究，学习新知

师：（图片）怎样用小手表示5.10.15.20.25这些数字呢？

（生上台展示，师生共同填写-----小火车）

(1) 出示图片：一只手有5根手指，是1个5．你能用乘法算式表示吗? 编出口诀？（板书）

(2) 师：2只手有几根手指，是2个5，谁能用乘法算式表示呢？编出口诀？（板书）

(3) 3只、4只、5只呢?  

（学生拿出课前发《5的乘法导学案》），自己独立完成，小组五合作)

教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。 

（4）引导学生汇报，并在黑板上板书

三、找规律，记口诀

（1）（出示口诀）你们发现一些规律了吗?    （生答）

（2）自己背，同桌互背，点名背，师生对口诀

四、课堂练习  52页

五、小结：

这节课我们学习了什么？你有什么收获？